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新课程背景下
高中语文有效教学;
;所谓“有效”,主要是指经过教师在一段时间教学后,学生所取得详细进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛劳也是无效教学。一样,假如学生学得很辛劳,但没有得到应有发展,也是无效或低效教学。所以,学生有没有进步或发展是教学有没有效益惟一指标。;;;
有效教学基本标准;(1)有效教学应引导学生主动、主动地参加学习。;(2)有效教学是学生、教师、文本之间互动过程。;;;语文教学根本目标是要教师将“教”聚焦于“语言支援”。所谓“支援”,就是从旁对于主体发展以支持和援助,而不是自唱主角“传授”。
——李维鼎《提供“语言支持”:语文教师作为》;;一位曾教了30年物理课澳大利亚中学教师说:;;郭思乐《是教本能,还是依靠本能》;郭思乐《是教本能,还是依靠本能》
;;(4)有效教学应该使学习者形成对知识真正了解。;
(5)有效教学必须关注学习者对自己以及他人学习反思。;;
(6)有效教学应使学生取得对该学科学习主动体验与情感。;有效阅读教学普通标准:;;马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧意蕴》
;;有效阅读教学关键是要让学生从已知走向未知。;“课程是一个过程,但不是教师向学生传递其所知道过程,而是师生一起探索其所不知道过程。这个过程是经过师生共同探索实现认识领域拓展与延伸,同时实现师生观念与思维转变和发展。”;从已知到未知;维果茨基;1.梁任公先生演讲内容中提到《箜篌引》。应该怎样了解?
2.文中提到了先生在演讲《桃花扇》时动情,悲从中来,竟痛哭流涕而不能自己。梁先生为何会如此动情?
3.文中开头说“梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。”是这么吗?;;勉励学生自由地表示、有个性地表示、有创意地表示,尽可能降低对写作束缚,为学生提供辽阔写作空间。
;培养学生写作主体性必须增强几个意识:;
《语文课程标准》;高考写作命题???向;赠语:;赠语
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