城门城门几丈高幼儿园大班音乐活动教案.pdfVIP

城门城门几丈高幼儿园大班音乐活动教案

城门城门几丈高幼儿园大班音乐活动教案

城门城门几丈高幼儿园大班音乐活动教案1

设计意图：

活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其

他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢？我想起小时候学过的童谣

“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅

上口，贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的

样子不正如童谣中的城门吗？于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上

旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气

息，而且富有游戏性。

目标：

1、学习用对唱的形式演唱童谣。

2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。

3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

准备：

PPT（演示文稿），自谱童谣旋律（见附），歌曲音带。

过程：

一、欣赏歌曲，感知对唱

师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城

1/12

时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。（播放歌曲。）

师：你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同？

师（小结）：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一

首问答歌。

（析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子

清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的

演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。）

二、理解歌词，学唱歌曲

1、观看课件，感知歌词。

师：歌曲中谁在问？谁在答？问了什么？又答了什么？我们再来

听一听这首歌。（播放歌曲。）

师：你听见小哥哥问了什么？城门又是怎么回答的？（教师根据

幼儿的回答出示相应图片。）

（析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答

关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。）

2、运用图谱，理解歌词。

（1）欣赏完整图谱。

师：小哥哥对着城门还问了什么呢？我再唱一唱，你们听仔细。

（教师清唱，并根据幼儿的回答。）

（2）理解歌曲情感。

师：你觉得这座城门怎么样？

幼：高大、威武、了不起。

2/12

师：你知道“三十六丈高”有多高吗？请你用动作做一做。

幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。

师：城门在回答时的语气是怎样的？为什么？

幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。

师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁？

幼：用大刀砍／用大斧砍。

师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？城门回答时的语气是

怎样的？为什么？

幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固，它回答的语气很坚定，

一点都不怕。

师：小哥哥有没有放弃呢？

幼：没有。

师：最后他说了什么？

幼：看我一手打得城门开。

师（小结）：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音

来唱。城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑

厚的声音来表现。

（析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一

目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充

分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。

教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角

色演唱打下了基础。）

3/12

3、大胆表现，演绎歌曲。

（1）配上动作，完整演唱。

师：小哥哥问了城门几次？城门答了几次？现在，我们看着图唱

一唱这首问答歌。（幼儿演唱。）

师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做

动作。（幼儿演唱。）

（2）发挥想象，创编造型。

师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门

打开了吗？我们一起看一看。

师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有

力量。（幼儿做造型动作。）