第18课冷战与国际格局的演变教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第18课冷战与国际格局的演变教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：冷战与国际格局的演变

2.教学年级和班级：高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.时空观念：通过学习冷战与国际格局的演变，使学生能够建立起正确的历史时空观念，理解不同时期国际格局的演变过程和特点。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，学会从多元角度审视历史事件，培养科学的历史研究方法。

3.历史解释：使学生能够对冷战时期的国际格局演变进行客观、全面的历史解释，认识历史发展的内在逻辑。

4.家国情怀：培养学生热爱祖国、关注国家发展的情怀，树立正确的历史观、民族观、国家观。

5.批判性思维：培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维，对冷战时期的历史事件进行深入剖析，提高分析问题的能力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下的学生，学生已具备一定的历史知识基础，对国际格局的演变有一定的了解。但在冷战时期的具体事件、人物、政策等方面的深入了解程度参差不齐。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的历史分析能力，能够运用史料进行实证分析。然而，在冷战时期的国际政治、经济、军事等方面的专业知识较为薄弱，对复杂历史事件的解读和分析能力有待提高。此外，学生的批判性思维和独立思考能力也有待培养。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论。但部分学生对历史学科的兴趣不足，课堂注意力容易分散，影响学习效果。此外，部分学生过于依赖教材，缺乏自主学习和探究精神。

4.对课程学习的影响：针对学生层次和学情分析，本节课应注重巩固学生已有的历史知识，引导学生深入理解冷战时期的国际格局演变。在教学过程中，要关注学生知识点的掌握情况，针对性地进行辅导。同时，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

5.教学策略：针对学生学情，本节课采用情境教学法、问题驱动法、小组合作探究等教学方法。通过设置富有启发性的问题，引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的批判性思维和独立思考能力。同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.教学评价：本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要关注学生在课堂讨论、小组合作探究等环节的表现，以及学生在课后作业中的知识点掌握情况。终结性评价以期末考试为主，考察学生对冷战时期国际格局演变的全面理解和掌握。

7.教学调整：根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学内容和教学方法，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。同时，关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，培养他们的历史核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要下》，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，冷战时期的国际格局演变时间轴、美苏两国在冷战时期的军事对峙示意图、冷战时期的重要国际会议列表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组合作探究和讨论的环境。设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，预留出一定的空间供学生进行课堂活动，如角色扮演、模拟辩论等。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，以及网络的畅通，以便于使用多媒体资源和在线教学平台。

6.在线资源：提前准备好与教学内容相关的在线资源，如学术论文、历史纪录片、纪念馆网站等。确保学生在课堂外能够访问到这些资源，以便于进行自主学习和拓展阅读。

7.教学参考资料：教师准备相关的历史文献、学术著作、教案示例等参考资料，以便于在教学过程中进行查阅和参考。

8.作业布置：根据教学内容，设计具有针对性的课后作业，如冷战时期的历史事件解析、国际格局演变的影响因素等。确保作业能够巩固学生的学习成果，提高他们对历史知识的运用和分析能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解冷战与国际格局的演变的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习冷战与国际格局的演变内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确冷战与国际格局的演变教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保冷战与国际格局的演变教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习冷战与国际格局的演变的积极