A Postcard明信片微课教学设计.pdf

教学设计

作品标题APostcard

研发教师赵晓雪

重庆市中职高一年级

学校教学对象

涪陵职教中心学生

明信片基本结构

相关知识点

时长12分及相关表达（单

或教学环节

词、句型）

外研社Unit5

使用教材名中职英语单元名TravelBroadens

基础模块（二）theMind

一、设计思路

依据英语学科核心素养要求，遵循语言学习规律，在以旅

游为话题的单元主题背景下，整合语言学习的内容。以明信片

的基本结构为切入点，整合教材知识、补充学习资源，借助信

息化手段，调动学生学习兴趣，使学生在语言学习和应用中逐

步提升跨文化交际能力，促进本单元教学目标的完成。

二、教学分析

1、教学内容：APostcard

2、教学对象：高一年级学生

3、教材分析：

以外研社出版的国家规划教材《英语》基础模块（二）Unit5

TravelBroadenstheMind的Aroundtheworld环节写作训练中旅

游这一话题为切入点，通过对一些旅游图片的欣赏，引入明信片

这一话题。学生在理解什么是明信片、为什么书写明信片之后，

对明信片这一类文体有了基本的概念及意义认识。随后借助一篇

明信片范文，逐步分析明信片的基本结构、语言特征及相关英语

表达。同时，学生在分析语言的过程中，在知识积累与及时操练

中感悟中西文化的差异。最后，通过思维导图总结、巩固所学知

识，进而引导学生举一反三，运用本堂课程所学知识完成一篇明

信片写作，潜移默化中感悟明信片增进交流与互动的重要意义。

三、学情分析

1、学生对国内外著名旅游景点有一定的了解，激发前置信息

有利于激发学生对新知识的理解。

2、学生在义务教育阶段已经学习了过去时和将来时的相关语

法知识，但对于如何应用于具体情境还有欠缺。

3、基于网络资源的图片可以有效激发学生的学习兴趣。

四、教学目标

1、职场语言沟通：

1

（）能识别、理解、掌握旅游明信片相关的英语单词、短语

和句型，如TheSeineRiver,TheEiffelTower等景点名称。

（2）能理解、掌握旅游明信片的基本结构和语言特征。

3

（）能使用英语完成一篇旅游明信片的写作。

2、思维差异感知：

（1）理解中文地址与英文地址表达方式的差异。

3、跨文化理解：

1

（）欣赏中外不同地区的人文风景。

（2）通过书写旅游明信片，增进中外友人之间的交流互动。

4、自主学习：

1

（）培养学生的观察能力、辨析能力和创新力。

（2）引导学生善于发现生活中的美景美物，并学会跟他人分

享并交流自己的心情。

五、教学重难点

1、教学重点：旅游相关词汇和动作行为表达句型

2、教学难点：能使用英语完成一篇旅游明信片的写作

六、教学策略