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课题人作与天开——品味古典园林意境美
课型欣赏·评述课时一课时
年级高一年级授课教师
一、教材分析
本课是2019版高中课程美术教科书（人美版）美术鉴赏系列中第四单元第二课时。
课堂主旨围绕中国古典园林艺术讲解，了解古典园林艺术的主要特征及其价值和意义。园林
是人与自然紧密结合、相互交融的产物，反映出不同民族的文化、传统乃至哲学思想。
基本问题：
1、“中国古典园林里的建筑有什么妙趣”。
2、“园林的意境是如何形成的”。
3、“古典园林叠山理水的技巧表现在哪些方面”。
三个议题引起，讲述中国古典园林的艺术特色，阐述了古典园林的形式、性质、功能以
及文化内涵。
4、从历史上东方园林乃至世界园林都曾受到中国园林的影响出发，提出“中外园林是如
何相互影响的”议题，了解中西园林的审美异同。
高一学生的表现欲和好奇心较强，希望表达自己的观点，通过品味古典园林意境美的学
习，学生能够领会中国古典园林的艺术特色，体会中华传统文化的艺术魅力，增强民族自豪感。
同时拓宽视野，领略外国造园艺术的成就，形成对世界园林艺术的整体认知，从而客观理解
民族优秀传统文化。
二、教学目标
1、知识与技能：了解中国古典园林艺术的主要特征及其价值和意义，认识中国古典园林与环
境、历史文化的关系，理解中国古典园林的意境美，掌握鉴赏园林的基本方法，培养学生图
像识读、审美判断、文化理解等核心素养。
2、过程与方法：通过小组合作、任务驱动的方式，探究并辨析营造古典园林意境美的造景手
法，并与同学讨论古典园林意境美与绘画、文学之间的联系，培养学生合作精神，以及收集、
整理、讨论资料的能力。
3、情感态度与价值观：通过课堂鉴赏学习及课前、课后自主学习，认识古典园林的人文内涵
和意境美，增强文化自信，形成整体、理性、开放包容的审美观。
教学重点：通过鉴赏学习，了解古典园林艺术的主要特征及其价值和意义，感知古典园林的
意境美，培养学生鉴赏园林的基本方法，逐步建立自己的审美观。
教学难点：通过鉴赏学习，理解古典园林的审美理念——“虽由人作，宛自天开”，逐步学会
理解古典园林意境美的构成要素与营造方式方法。
三、教学过程
环节教师活动学生活动设计意图
课前教学资料、多媒体课件、微课预习学习内容准备上课
准备准备学习用具调动情绪
（1）组织课堂，教师播放短视频《桃花源认真观察，小组讨论问
记》动画短片，设问，短片中的情景源自题。
哪一位诗人笔下的理想家园？“图像识
总结：陶渊明笔下的《桃花源记》是诗人读”
心中理想的家园。分组交流自己心中的采用直观
导入世外桃源，并积极与大家分教学，激发
新课（2）组织学生想象心中的世外桃源是什么享。学生学习
情景，并请学生阐述。兴趣，调动
学生学习
（3）揭示课题“上有天堂，下有苏杭”积极性。
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