教师教育学四章.pptx

第四章教育制度学习目标：一、了解（一）了解发达国家学制改革发展的主要趋势，包括加强早期教育和幼儿智力开发、中学阶段的分流、重视职业教育、终身教育。（二）了解我国现代学制的沿革——壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制。二、理解与掌握（一）理解义务教育的特点。（二）理解我国当前的学制。（三）掌握学制的概念。吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度第一节学制概述一、学制的概念（一）学校教育制度的定义学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的总体系，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。教育制度是国家各种教育机构的系统，《教育法》第二章中对学校教育制度做出了明确规定：学校教育制度是国家教育制度的主体，在教育制度体系中具有重要的地位与作用；我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度；此外，还对其他的教育基本制度如：义务教育制度、国家教育考试制度、职业教育制度、成人教育制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度、教育评估制度做出了规定。吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度（二）学制的本质1.学制是国家规范教育行为的一种基本制度。2.学制是国家调整教育关系的一种基本制度。3.学制是由国务院及其授权的教育行政机关制定、颁布以保证实施。4.在学制中隐含了两个层面：一是学校外部制约层面，即国家教育权的问题。二是学校内部自主的层面，即学校教育权与公民受教育权以及相互关系的问题。5.学制还具有一定的历史性与时代性。（三）学制的向度学制构成的基本要素，即学制构成内容的向度。一般来说，它是由三个基本要素构成的，即学校的类型、学校的级别、学校的结构。吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度二、学制的制约因素（一）社会生产力发展水平和科学技术发展状况制约着学校教育制度（二）社会政治经济制度制约着学校教育制度的确立与调整。（三）学生的年龄特征与人的身心发展规律制约着学校教育制度的建立（四）本国文化传统与国外学制发展经验影响学制的制定和调整吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度※三、学制的类型现代的学制分为两种结构：一是纵向划分的学校系统，一是横向划分的学校阶段。介于以纵向学校系统占绝对优势与横向学校阶段占绝对优势的学制结构两极之间的学制是中间型，叫分支型学制（一）双轨学制（二）单轨学制（三）分支学制吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度※四、学制的发展趋势（一）重视学前教育，加强幼小衔接（二）小学入学年龄提前，义务教育年限延长（三）普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展（四）高等教育普及化，学校层级多样化（五）终身教育体系进一步完善吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度第二节我国现代学制一、我国的现代学制的沿革（一）壬寅学制、癸卯学制（二）壬子癸丑学制（三）壬戌学制二、我国现行学制（一）我国现行学制体系1.我国现行教育的学历体系2.我国现行学制的类别体系（1）基础教育体系（2）职业技术教育体系（3）高等教育体系（4）成人教育体系（5）师范教育体系吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度3.我国现行教育的制度构成《教育法》规定了我国现行教育的基本制度是：（1）我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（2）我国实行九年制义务教育制度，由小学和初级中学构成，有六三制和五四制两种较为突出的制度类型。（3）我国实行职业教育和成人教育制度。（4）我国实行国家教育考试制度。（5）我国实行学业证书制度和学位制度。（6）我国实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度（二）我国现行学制的改革1.1922年2.1951年3.20世纪80年代初4.1993年2月13日5.1999年1月13日6.2010年7月29日吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度我国现行学制改革的总体趋势：1.学前教育：基本普及学前教育；明确国家职责；重点发展农村学前教育。2.义务教育：巩固提高九年义务教育水平；促进义务教育均衡发展；减轻中小学生课业负担。3.高中教育：加快普及高中阶段教育；全面提高普通高中学生综合素质；推动普通高中多样化发展。4.高等教育：全面提高高等教育质量；提高人才培养质量；提升科学研究水平；增强社会服务能力；优化结构办出特色。5.职业教育：大力发展职业教育；调动行业企业积极性；加快发展面向农村的职业教育；增强职业教育吸引力。吉林省教育学院校长培训中心

第四章教育制度※三、义务教育及其特征(一)什么是义务教育？义务教育是依据国家法律规定，适龄儿童和青少年必须接受的，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。※(二