STEM第3课时 用不会沉的材料做船（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

STEM第3课时用不会沉的材料做船（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动

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教学内容

本节课的教学内容来自全国通用一年级上册综合实践活动教材中“STEM第3课时：用不会沉的材料做船”。课程旨在让学生通过实践活动，掌握浮力基本概念，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教学的主要内容包含以下几个部分：

1.浮力知识的引入：讲解物体在水中浮起来的原因，让学生了解浮力。

2.制作材料的介绍：介绍各种可用于制作船的材料，并讲解它们的特性。

3.设计船的图纸：指导学生根据浮力原理设计船的形状和尺寸。

4.动手制作船：学生分组制作船，并在过程中学会合作、交流。

5.测试船的浮力：让学生把制作好的船放入水中，观察船的浮力情况，并记录实验结果。

6.总结与反思：让学生分享实验过程中的发现和问题，总结浮力原理在船制作中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与创新：通过让学生自己设计并制作船，培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实践中发现问题、解决问题。

2.团队合作与交流：学生分组进行制作，鼓励学生在小组内分工合作，培养团队协作精神，同时鼓励学生表达自己的想法，提高沟通交流能力。

3.批判性思维：在制作和测试过程中，鼓励学生积极思考，对实验结果进行分析和讨论，培养学生的批判性思维。

4.跨学科整合与应用：通过本节课的学习，让学生了解并实践浮力原理，将其应用到实际生活中，培养学生的跨学科整合能力。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握浮力原理及其在船制作中的应用。

解决办法：通过讲解和实验，让学生反复体验浮力原理，并在制作过程中将其应用到实际中去。

2.难点：设计并制作出能浮起来的船。

解决办法：引导学生进行小组讨论，鼓励他们尝试不同的设计方案，同时提供必要的制作指导和建议。

3.重点：培养学生的动手能力和创新意识。

解决办法：提供丰富的制作材料，让学生自由探索和尝试，鼓励他们提出新的想法和解决方案。

4.难点：学生表达和沟通能力提升。

解决办法：设置小组讨论和分享环节，鼓励学生表达自己的想法，同时提供反馈和指导，帮助他们改进表达方式。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课程开始时，教师通过讲解浮力原理和相关概念，为学生提供基础知识。

-案例研究：分析历史上的著名船只在设计和制作上的创新，激发学生的创新思维。

-项目导向学习：学生分组设计并制作船，培养团队合作和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演设计师和船员，从不同角度理解和探讨船只的制作和浮力原理。

-实验活动：学生在教师的指导下，进行船的浮力实验，观察并记录实验结果，加深对浮力原理的理解。

-小组讨论：学生分组讨论船的设计方案，分享制作过程中的心得体会，互相提出改进建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示浮力原理、船只设计要点和制作步骤，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放有关船只制作和浮力实验的视频，让学生更直观地了解相关概念和实验过程。

-在线工具：利用在线工具，如互动讨论区，方便学生提问、交流和分享，增强课堂互动性。

4.教学方法整合与实施：

-结合讲授法和案例研究，为学生提供浮力原理和船只设计的背景知识。

-通过角色扮演、实验活动和小组讨论，让学生积极参与课堂，提高动手能力和团队协作能力。

-利用PPT、视频和在线工具，辅助教学，增加课堂趣味性和互动性。

5.教学评价与反馈：

-在制作过程中，教师密切关注学生的进展，及时给予指导和反馈，帮助学生解决问题。

-课程结束后，组织学生进行成果展示和分享，评价他们在制作、团队合作和浮力理解等方面的表现。

-收集学生实验报告和课堂参与度，对教学方法和策略进行总结和改进，为后续教学提供参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用不会沉的材料做船的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道船是如何浮在水面上的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于船的图片或视频片段，让学生初步感受船的魅力或特点。

简短介绍浮力原理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.浮力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮力原理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解浮力原理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍浮力原理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.浮力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解浮力原理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的浮力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生