部编版道德与法治教学设计：10《我们不乱扔》（精品教案）.docx

小学二年级《道德与法治》教学设计

姓名

赵韦华

学校

张店区潘南小学北校区

色块主题

我们不乱扔

教材分析

本课是统编《道德与法治》（二上）第三单元》《我们在公共场所》第二课《我们不乱扔》中的第一课时。教材第三单元旨在帮助学生养成公共场所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系，主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。

学情分析

二年级的学生对于公共场所的卫生要爱护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直观动作思维发展阶段，解决问题的方式、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。因此，本课主要以活动体验为主，让学生在其中获得综合性的实践智慧。

活动目标

了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

重难点

初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学准备

课件

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

时间规划

活动一：导入新课，齐读小诗

同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）谁来读一读？

同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？

课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家；

我们是潘南小学的学生，（）就是我们的家；

张店区是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的潘南小学吧！

（屏幕出示照片）

这是我们学校的哪里呀？

这些地方漂亮吗？

请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

那这么美好的校园环境是怎么得来的呢？

对呀，我们不乱扔垃圾。（板书课题）

学生齐读课题。

（指板书）没错，这是我们每个人应该遵守的规则啊。（板贴：规则）

学生泛读小诗，齐读小诗

学生填空，完成小诗并齐读。

学生说出这是我们潘南小学的哪些地方。

学生：漂亮。

指名交流，学生说出自己的感受。

学生：我们不乱扔垃圾。

回顾小诗，激发学生创编诗歌的兴趣

留心观察身边的景色，从一年级开始培养学生爱记录、勤分享、关心周边的好习惯。

培养学生的口语表达能力

8分钟

活动二：

对比图片，情感认同

下面我们再来看看这两幅图片（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室），请同学们对比，你更喜欢哪一幅？为什么？

干净整洁的环境给你什么样的情绪？

指名交流

学生：喜欢右边的，因为干净整洁。

学生：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快

出示两幅对比鲜明的照片，给学生直观的视觉冲击，更有利于学生抒发感受

7分钟

活动三：不只为了干净

1、小调查

①提问：你会把垃圾放在哪？

教师：没错，垃圾也有自己的家，我们要把垃圾放在正确的位置。

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

?出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

学生：垃圾桶。

学生：环境脏乱差，看到的人心情也很差。

做生活的小主人，培养学生养成垃圾分类的好习惯，提高观察生活的能力

10分钟

活动四：情景感悟，明理导行

1、当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？（出示两个个场景：郊游产生垃圾，手工课产生垃圾）

2、那同学们的哪些做法是对的呢？

小组讨论，指名交流做法。

指名点评交流。

学会辨识生活中的垃圾，学会垃圾分类

7分钟

活动五：师总结，谈收获

教师：每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任

提炼升华，学会表达

3分钟

板书设计

我们不乱扔

规则

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

二年级上册道德与法治

第三单元“爱护动物”教学反思

坡妹镇中心小学：罗登珍执教时间：207.9.18

教学内容：爱护动物

教学目标

知识与技能：

通过“你做我猜”游戏活动，让小朋友们来模仿动物的叫声或动作，激发学生的学习兴趣。

2、充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护动物，如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄动物、虐待动物的行为是错误的。

过程与方法：

1、通过“你做我猜”游戏活动，让小朋友们来模仿动物的叫声或动作，激发学生的学习兴趣。

2、分组交流，充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3、在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培养学生说话的良好习惯，并学会倾听。

4、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护动物，如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄动物、虐待动物的行为是错