PEP三年级上英语Unit1第五课时Part BLet’s learn Let’s do优质课教学设计.docx

PEP三年级上英语Unit1第五课时PartBLet’slearnLet’sdo优质课教学设计

一.教材分析

PEP三年级上英语Unit1第五课时PartBLet’slearnLet’sdo主要讲述的是关于动物的单词和句子。通过学习，学生能够掌握单词：panda,tiger,elephant,giraffe，以及句子“Lookatthe…It’s…”和“Canitfly/swim/jump?No,itcan’t.”。本课时内容紧承第一课时，进一步扩大学生的词汇量和句子结构，提高学生的语言运用能力。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，对英语学习有了一定的兴趣。但部分学生可能对动物的单词和句子理解起来有一定的困难，因此在教学过程中需要针对这一点进行针对性的讲解和操练。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握单词：panda,tiger,elephant,giraffe，以及句子“Lookatthe…It’s…”和“Canitfly/swim/jump?No,itcan’t.”。

能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学的单词和句子进行交流。

情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四.教学重难点

重点：单词：panda,tiger,elephant,giraffe，以及句子“Lookatthe…It’s…”和“Canitfly/swim/jump?No,itcan’t.”。

难点：单词的准确发音和句子的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过呈现各种动物的图片和情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。

六.教学准备

教学课件：制作各种动物的图片和情境，以便于教学。

教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片，用于展示和操练。

教学资源：收集一些关于动物的资料，用于拓展环节。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用音乐、歌曲或游戏等方法，引导学生进入英语学习氛围。然后向学生提问：“Whatanimalsdoyoulike?”，让学生自由回答，引出本课的主题。

呈现（10分钟）

通过课件呈现各种动物的图片，同时教授单词：panda,tiger,elephant,giraffe。让学生跟读，确保单词发音的准确性。然后利用课件呈现句子“Lookatthe…It’s…”和“Canitfly/swim/jump?No,itcan’t.”，进行句子的教学。

操练（10分钟）

采用分组游戏、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学的单词和句子。如：学生分组，每组选择一个动物，用所学的句子介绍自己的动物。

巩固（5分钟）

通过听力练习、填空练习等方式，让学生巩固所学的单词和句子。如：播放一段关于动物的听力材料，让学生根据所听到的内容填写空白。

拓展（5分钟）

利用收集到的关于动物的资料，让学生进行阅读，了解更多的动物知识。然后让学生分享自己了解到的动物知识，培养学生的表达能力。

小结（3分钟）

对本节课所学的内容进行简要回顾，强调重点单词和句子的发音和用法。

家庭作业（2分钟）

布置作业：让学生用所学的单词和句子写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

板书（课后整理）

整理本节课所学的单词和句子，以便学生课后复习。

注：以上时间分配仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

在本次课堂教学中，我按照预先设计的教学方案进行了教学。从整体上看，学生对所学内容表现出较高的兴趣，积极参与课堂活动。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：在呈现动物单词时，部分学生对动物的图片兴趣浓厚，但对其英文表达却不太关注。

解决办法：在呈现动物图片的同时，加强对单词的解释和跟读练习，让学生在关注动物的同时，也能关注到对应的英文表达。

问题二：在操练环节，部分学生胆子较小，不敢开口说英语。

解决办法：鼓励学生大胆开口，可以采取分组练习、角色扮演等方式，让学生在小组内或与同伴合作的过程中，逐渐克服胆怯心理。

问题三：在拓展环节，部分学生对动物知识的了解较少，无法顺利进行分享。

解决办法：在拓展环节之前，先对学生进行动物知识的普及，或者提供一些关于动物的资料，让学生提前了解，为分享环节做好准备。

问题四：在家庭作业布置环节，部分学生对写作存在恐惧心理。

解决办法：降低写作难度，要求学生用所学的单词和句子写一篇关于自己喜欢的动物的短文。同时，鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出对动物的喜爱之情。

二