统编教材部编人教版八年级下册语文1-6单元写作教学课件.pptx

统编版语文八年级下册;统编版·语文·八年级（下）;CONTENTS教学目录;1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，还能神似，在模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高自己的写作水平。;“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。例如，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”名流千古。所以说仿写是提高写作水平的一个有效途径。;仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。;1.仿语言

可以仿课文的句式，如仿写《从百草园到三味书屋》中“不必说……也不必说……单是……”；也可以仿语言风格，或幽默或庄重，或明快或含蓄，或豪放或柔婉，等等。

2.仿文体

学什么文体的课文，就仿写同类文体的作文。学记叙文，就仿写记叙文。;3.仿立意

课文从哪个角度立意，我们也从类似角度立意作文。如茅盾的《白杨礼赞》托物言志，借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。我们就可以取其托物言志的立意进行仿写。;4.仿篇章结构

比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。文章先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。;5.仿写作技巧

比如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样不同寻常的写法，适当时也可以尝试一下。本单元的课文中还运用了多种修辞手法和表达方式，其中都有可以模仿之处。;6.注意借鉴与创新

学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。但是，仿写不等于套用，不能照搬原文语段，要在借鉴的基础上进行创新。;提示：

1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。

2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。;二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。;三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。;文题一示例;④运用比喻，抒发了对聋哑舞者的赞美之情。;名师总评;文题二示例;名师总评;文题三示例;④回忆与父亲相处的点点滴滴，成长路上，父亲给予了“我”无数的鼓励，表现了“我”与父亲的父子情深，以及“我”对父亲的感激之情。;⑤语言描写，表现出父亲与儿子的互相关爱。;⑦画龙点睛，点明中心，升华了文章的主旨。;名师总评;;统编版·语文·八年级（下）;CONTENTS教学目录;1.结合学习过的说明文，熟悉三种说明顺序。

2.能根据说明对象的特征，确定说明内容，合理安排整体的说明顺序。

3.能根据事物的不同特点和写作时的具体情况，合理选择局部的说明顺序。;一篇文章要做到言之有物、言之有序。说明事物总得按照一定的顺序进行，合理地安排顺序是一篇说明文写作成功的关键。本单元的四篇课文都属于说明文，准确地来说都属于事理说明文，像我们以前学过的课文《梦回繁华》《中国石拱桥》等属于事物说明文。这些文章或说明事物特征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进行的。那么说明的顺序有哪几种？在写作中我们怎样合理地安排说明顺序呢？这就是今天我们这节课要解决的问题。?;;在围绕说明对象的特征对写作材料进行取舍之后，应当先整体安排全文的说明顺序，再根据局部内容的特点和写作需要，穿插运用其他说明顺序。如《大自然的语言》整体是按照逻辑顺序介绍什么是物候、物候学的，而开篇介绍什么是物候时又穿插了时间顺序。;时间顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。

空间顺序，一般有从上到下、从前到后等，常用于介绍建筑