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部编版语文五年级下册第二单元教材分析
单元主题走近中国古典名著
单元地位为了引导学生初步接触中国古典文化,激发阅读古典文学的
兴趣,初步学习一些阅读古典名著的方法,在本册中设置了
名著单元,在编排上进行了创新,从四大名著中改编或节选
精彩内容,集中编排,同时,精心设计了开放、活泼的助学
系统和练习系统,逐步引导学生走进古典名著。
课程标准《语文课程标准》明确指出:在阅读中了解文章的表达
顺序,体会作者的思想感情,初步领情文章的基本表达方法;
在交流和讨论中,敢于提出看法,做出自己的判断;阅读叙
事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景。
人物:细节,说出自己的喜爱、僧恶、崇敬、向往、同情等
感受。体会作品的情感,受到优秀作品的感染和激励,向往
和追求美好的理想,能从图文等组合材料中找出有价值信
息。基于这些要求,在教学时积极倡导自主、合作、探究的
学习方式,加强语言文字运用。落实本单元的学习重点——
就印象深刻的人物和情节交流感。
引导学生了解名著梗概,把握主要内容,品读精彩片段,
单抓住关键句子来感知人物形象,体会人物的心态变化。感受
元人物的语言特点,学习文章的写作方法。
目注重培养学生的创新能力和实践。通过学生联系自己在
标生活中遇到的困难和烦恼,学会从正反两面分析问题,形成
积极乐观的生活态度。加强语文和生活的联系,全面提高学
生的认文素养。激发学生阅读外国名著的兴趣。
自主学习探究,自已与文本对话,并能够与作者对话,让学
生成为课堂真正的主人,为以后学习名著打下基础。
教材分析本单元编排了四篇课文:《草船借箭》是根据《三国演义》
的相关情节改写的;《景阳冈》节选自《水浒传》;《猴王
出世》节选自《西游记》;《红楼春趣》节选自《红楼梦》。
口语交际《怎么表演课本剧》、单元习作《写读后感》、语
文园地二和快乐读书吧《读古典名著,品百味人生》。
学情分析通过以前对学生阅读名著方法的指导,学生已基本上掌
握了阅读名著可圈可点、标画相关词句、描写人物、事件的
精彩段、了解主要内容、归纳人物特点等阅读的方法。但少
部分学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易
地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。在此
基础上,要求学生阅读名著不仅仅要通过描写人物的语句来
了解中人物的性格,还要对人物进行评价,发表自己的看法。
引导学生意识到,文学史上的经典作品,是伟大作家丰富的
内心和思想的体现,塑造的人物往往是多面的,评价人物时
角度不能太单一,不能只从某一个方面来概括,这个层次要
有所提升。
教学中,先让学生自主阅读,整体把握内容。再引导学
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