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2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.1追求智慧的学问教案(1)部编版必修4
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第一单元“探索世界与把握规律”的1.1节“追求智慧的学问”。本节课的主要内容包括:
1.哲学的起源:让学生了解哲学是追求智慧的学问,是人类对世界的思考和探索的产物。
2.哲学与世界观和方法论:让学生理解哲学与世界观和方法论的关系,以及哲学对人类社会的重要意义。
3.哲学的基本问题:让学生掌握哲学的基本问题,包括唯物主义和唯心主义、可知论和不可知论等。
4.哲学的功能和任务:让学生明白哲学的功能和任务,以及哲学对个人和社会的贡献。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕哲学思维、批判精神、人文关怀和价值观几个方面展开。
1.哲学思维:通过学习哲学的起源、基本问题以及功能和任务,培养学生具备哲学思维的能力,学会从哲学的角度去思考和解决问题。
2.批判精神:使学生能够对现实生活中的问题进行哲学思考,敢于质疑,勇于批判,培养其独立思考和批判精神。
3.人文关怀:通过学习哲学与世界观和方法论的关系,让学生关注人类社会和个体的发展,培养其人文关怀意识。
4.价值观:引导学生认识哲学的价值,明白哲学对个人和社会的贡献,树立正确的价值观,使其能够在生活中运用哲学智慧,追求美好的生活。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)哲学的起源:让学生了解哲学是追求智慧的学问,是人类对世界的思考和探索的产物。
举例:通过讲解古代中国、古希腊、古印度等地区的哲学思想,让学生了解哲学的起源和发展。
(2)哲学与世界观和方法论:让学生理解哲学与世界观和方法论的关系,以及哲学对人类社会的重要意义。
举例:通过分析不同哲学流派的世界观和方法论,让学生认识到哲学在人类社会发展中的作用。
(3)哲学的基本问题:让学生掌握哲学的基本问题,包括唯物主义和唯心主义、可知论和不可知论等。
举例:通过讨论“物质与意识的关系”问题,让学生了解唯物主义和唯心主义的区别。
(4)哲学的功能和任务:让学生明白哲学的功能和任务,以及哲学对个人和社会的贡献。
举例:通过分析哲学在解决现实生活中的作用,让学生认识到哲学的价值。
2.教学难点
(1)哲学的基本问题:让学生理解哲学的基本问题,包括唯物主义和唯心主义、可知论和不可知论等。
举例:学生可能难以理解唯物主义和唯心主义的区别,可通过具体案例分析,如“意识能否影响物质”等问题,帮助学生掌握。
(2)哲学与世界观和方法论的关系:让学生理解哲学与世界观和方法论的关系。
举例:学生可能对世界观和方法论的概念感到困惑,可通过分析不同学科的研究方法和对象,让学生明白哲学与世界观和方法论的关联。
(3)哲学在现实生活中的应用:让学生认识到哲学对个人和社会的贡献。
举例:学生可能认为哲学离生活较远,可通过讨论哲学在解决现实生活中问题的实例,如“道德伦理问题”、“社会公平问题”等,让学生了解哲学的实际意义。
(4)哲学的起源和发展:让学生了解哲学的起源和发展过程。
举例:学生可能对古代哲学思想感到陌生,可通过介绍古代哲学家及其思想,如孔子、苏格拉底、佛陀等,帮助学生了解哲学的起源和发展。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
考虑到本节课的核心素养目标,我将采用多种教学方法,如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等,以满足学生的不同学习需求。
(1)讲授法:在课堂上,我将通过讲解哲学的起源、基本问题、世界观和方法论以及哲学的功能和任务等知识点,为学生提供系统的哲学知识。
(2)讨论法:针对哲学的基本问题,我将组织学生进行小组讨论,鼓励他们发表自己的观点,培养他们的批判精神和哲学思维。
(3)案例研究法:通过分析具体哲学家的事迹和思想,如孔子、苏格拉底、佛陀等,让学生了解哲学的发展历程,激发他们的学习兴趣。
(4)项目导向学习:让学生围绕现实生活中的哲学问题,进行项目研究,从而培养他们运用哲学知识解决实际问题的能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动,我将设计以下教学活动:
(1)角色扮演:让学生扮演古代哲学家,通过模拟哲学家的思考和辩论过程,让学生身临其境地感受哲学的魅力。
(2)实验:通过设计哲学实验,如“感官与认识”实验,让学生体会哲学的探究过程,培养他们的实证精神。
(3)游戏:设计哲学知识问答游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,提高他们的学习兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我将充分利用现代教育技术,采用以下教学媒体和资源:
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