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样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介
新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。
现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。
所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。
课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。
课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。
各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。
教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启动一批课程改革项目,推动新修订的义务教育课程有效落实。
;习作:那一刻,我长大了;翻阅影集、日记等成长的印记,回忆自己成长的历程,是不是会在某一个瞬间觉得自己长大了?本单元习作话题是“那一刻,我长大了”,要求我们在阅读、了解他人童年故事的同时,反观自己正在经历的童年生活,选择成长过程中印象深刻的事写下来。;本单元的习作目标是能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚,把感到长大的“那一刻”的情形写具体,记录真实感受。;一、回忆交流,选取印象深刻的素材。
1.利用教材提供的三个事例,进一步理解“长大”。“长大”可能在日常生活中的各种时刻发生;“长大”是一种独有的感受,如自己内心有波动、思想有变化、认识有提高,这都是“长大”的表现。;2.多角度挖掘习作素材。我们可以从时间上打开思路,如最近、这个学期、今年;也可以从地点上打开思路,如学校、家里、旅途中;还可以从话题类别上打开思路,如友谊、挫折、亲情。;3.要选取自己成长过程中感受最深的一件事作为习作素材。比如,以“友谊”为话题,可从和伙伴交往的事情中选择给自己心灵带来震撼、令自己感悟到友谊真谛的素材;以“挫折”为话题,可从遇到挫折的事件中筛选带给自己深刻思考的素材。;二、厘清思路,把经过说清楚,把“那一刻”的情形写具体。;三、思维导图。;怎么写;我和爸爸的另类“郊游”
李绅的《悯农》,我很小就会背诵了,但对诗句的体会并不深。直到有一天,爸爸带我去挖了一次花生,我才深刻体会到这首诗的含义。①;那是一个晴朗的周末,出发时,爸爸准备了面包和饮料,这简直就是一次郊游啊,我高兴地想。;远处的山一块黄,一块绿,一块红,好看极了。天空又高又远,湛蓝湛蓝的,如同刚刚被水洗过似的,真漂亮!爸爸打趣说:“这就是大自然的美,比你整天待在电脑前好吧!”②;到了目的地,爸爸把工具拿了出来,他拿锄头,给了我一把小铲子。这是一片已经收割过的花生地,爸爸说机器收割过的地里还有“漏
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