2021-2021学年七年级语文上册-第四单元-16《济南的冬天》教案1-苏教.doc

2019-2020学年七年级语文上册第四单元16《济南的冬天》教案1苏教版

学习目标：

1在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。

2能说出济南冬天的特点，发现它独特的美。

3欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。

课前学习：

1搜集整理关于老舍及其作品的相关资料。

2根据自己对文本的理解，有感情的反复朗读课文。

教学过程：

导入

上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们只欣赏济南冬天的美景。

介绍老舍及其作品

1、先由学生介绍他们了解的老舍以及他的作品和语言风格。

老舍，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作小说《骆驼祥子》、戏剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》等。被誉为“人名艺术家”。

2、教师结合学生介绍作适当补充，突出《济南的冬天》的创作背景，帮助学生在下面的学习中更好地理解文中包含的思想感情。

《一些印象》是老舍一系列描写济南风景名胜的散文作品中最早的一篇，也是他回国后最早创作和发表的作品之一。从1930年夏秋至1931年春夏，随写随发表，全文共一万字左右。本文就是其中的一段。

感知课文

1、借助于《现代汉语词典》等工具书清楚字词障碍，熟悉课文内容。

2、领会本文应该怎样朗读。

归纳：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。

3、听名家朗读课文。

4、学生自由朗读课文，要求：用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。

四、赏析课文

一学习文章第一段

1、本文开头有什么特点？

运用对比手法。

2、能具体说说是怎样对比的吗？

第一句用北平冬天几乎天天刮大风和济南冬天的没有大风进行对比。

第二句用伦敦冬天的多雾和济南冬天的天空晴朗无云作对比。

第三四句就进入天气的对比了，作者用热带的毒日、十分响亮的天气和济南冬天的温情对比，从而突出了济南冬天天气的特点。

3、作者运用这一对比的目的是什么？

为了说明济南是块宝地，突出济南冬天的特点：温晴。

小结：

作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁钱一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到了山东齐鲁大学任教，定居济南。沐浴在济南温情宜人的冬天里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。”从中我们可以深深体会到：作文时一定要写自己感受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。

二学习文章2-5段。

1、默读课文2—5段，思考：文中抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的呢？它们各有什么特征？

山：

阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）

薄雪覆盖下的山——娇美、秀气（看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）

城外远山————素淡、雅致（小水墨画）

水：

暖——不结冰

绿——温暖多情，富于生机（不忍冻）

活——清亮通透（空灵的蓝水晶）

（备注：说水还有清、静、净等特点也对）

三最后一段的作用？

篇末点题。

五、品味语言

过渡语：许多时候，美是一种只可意会，难以言传的东西，要将自己感受到的美描述出来，让所有读到它的人都享受到美，是需要一点语言艺术的。下面就请你们再次细细品味课文，找出你欣赏的语言，说说你欣赏的理由。

1、学生读课文，作批注。

2、学生交流，教师据实际情况点评，突出本文表现美的技巧。

参考意见：用词讲究

运用生动的修辞手法

虚实结合，联想丰富

直抒胸臆

创设意境，流露深情

对比烘托

六、课外拓展

1、创设情境，仿作练习。

当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒，也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里，那么就让我们也拿起笔，抓住一个最有代表性的景象，运用你刚刚学到的语言技巧，写下你心中最美的一处冬天。

2、习作交流，作恰当点评。

七、课后作业

1、推荐课外阅读：老舍《济南的秋天》、《骆驼祥子》、《茶馆》。