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第7课《敬业与乐业》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《敬业与乐业》习题教学
2.教学年级和班级:统编版语文九年级上册
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2课时
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开,即:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用:通过解答《敬业与乐业》习题,引导学生正确运用课文中的关键词汇和句式,提高学生的语言表达能力和运用能力。
2.思维发展与提升:通过分析课文中的论证方法和逻辑结构,培养学生的批判性思维和逻辑思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造:通过品味课文中的优美语句和修辞手法,提升学生的审美鉴赏能力,引导学生创造性地运用语言表达自己的思想和情感。
4.文化传承与理解:通过学习《敬业与乐业》这篇文章,使学生了解和传承中华优秀传统文化中的敬业精神和乐业态度,提高学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
重点难点及解决办法
1.重点:
-课文《敬业与乐业》中的关键词汇和句式。
-课文中的论证方法和逻辑结构。
-课文中的优美语句和修辞手法的鉴赏。
-理解和传承中华优秀传统文化中的敬业精神和乐业态度。
2.难点:
-如何正确运用课文中的关键词汇和句式进行表达。
-分析和评价课文中的论证方法和逻辑结构。
-理解和运用课文中的优美语句和修辞手法。
-深入理解中华优秀传统文化中的敬业精神和乐业态度,并与现实生活相结合。
解决办法:
-通过举例和练习,让学生多次接触和运用关键词汇和句式,提高其语言表达能力。
-通过问题引导和小组讨论,让学生分析和评价课文中的论证方法和逻辑结构,培养其批判性思维和逻辑思维。
-通过解读和创作,让学生欣赏和运用课文中的优美语句和修辞手法,提升其审美鉴赏能力和创造力。
-通过故事分享和小组讨论,让学生了解和传承中华优秀传统文化中的敬业精神和乐业态度,提高其对社会主义核心价值观的理解和认同。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《敬业与乐业》这篇课文的学习资料,包括教材和相关的阅读材料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如课文中的关键词汇和句式的示例、论证方法和逻辑结构的示意图、中华优秀传统文化的相关图片和视频等。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区,安排一些舒适的座位和桌子,以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台,准备一些白板或黑板,以便学生进行实验操作和展示。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便播放多媒体资源和进行课堂讲解。
6.学习单:准备与课文内容相关的学习单,包括问题讨论、练习题、思考题等,以便学生进行自主学习和巩固知识。
7.作业布置:准备与本节课内容相关的作业,包括课文阅读、习题练习、思考题等,以便学生进行课后复习和巩固知识。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《敬业与乐业》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《敬业与乐业》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《敬业与乐业》的教学目标和《敬业与乐业》的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《敬业与乐业》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《敬业与乐业》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《敬业与乐业》的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《敬业与乐业》的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《敬业与乐业》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《敬业与乐业》的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《敬业与乐业》的重点,强调《敬业与乐业》的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《敬业与乐业》的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《敬业与乐业》知识的应用,提高实践能力。
在《敬业与乐业》新课呈现结束后,对《敬业与乐业》的知识点进行梳理和总结。
强调《敬业与乐业》的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系
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