第四单元自然界的水自我综合评价(四)教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第四单元自然界的水自我综合评价(四)教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第四单元自然界的水自我综合评价(四)教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册》是人教版化学九年级上册的一个单元。本单元主要围绕自然界的水展开，包括水的性质、水的净化、水资源保护等方面的内容。通过本单元的学习，使学生了解水的基本知识，掌握水的净化方法，提高节约用水的意识，培养保护水资源的观念。

本单元共包含5课时，分别是：

1.课时1：水的性质

2.课时2：水的净化

3.课时3：水资源保护

4.课时4：水污染及防治

5.课时5：水的综合利用

在教学过程中，应结合学生的实际情况，注重理论与实践相结合，通过实验、讨论、探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。同时，要注重培养学生的环保意识，使他们在日常生活中能够自觉地节约用水，保护水资源。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.知识与技能：使学生掌握水的性质、水的净化方法、水资源保护等方面的知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验、讨论、探究等教学方法，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使他们在日常生活中能够自觉地节约用水，保护水资源，培养科学精神和社会责任感。

三、学情分析

本节课面向的是九年级的学生，他们已经在前面的学习中掌握了基本的化学知识，对实验操作也有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了有关水的初步知识，对水的性质、水的净化方法、水资源保护等方面有所了解，但可能没有系统地掌握。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和动手能力较强，但解决实际问题的能力和环保意识有待提高。

在素质方面，大部分学生对学习化学有着浓厚的兴趣，但部分学生可能因为学习压力大而对化学学习有所忽视。此外，学生的行为习惯也影响了他们的学习效果。部分学生可能缺乏自律，容易在课堂上分心，影响学习效果。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。对于知识掌握不扎实的学生，需要通过讲解、实验等多种方式进行巩固。在培养学生的能力方面，应设计具有挑战性的问题，引导学生思考、探讨，提高他们的解决问题的能力。同时，要注重培养学生的环保意识，使他们能够主动地参与到水资源保护的行动中来。

对于行为习惯不好的学生，教师需要加强课堂管理，提高学生的自律意识。可以通过设置学习小组，让学生在小组内相互监督、共同进步。同时，要关注学生的心理健康，了解他们分心的原因，帮助他们解决实际问题，从而提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室、教室、投影仪、电脑、实验仪器等。

2.课程平台：人教版化学九年级上册教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、教育APP等。

4.教学手段：实验教学、多媒体教学、讨论教学、探究教学等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“水的性质”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水的性质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的性质知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的性质技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的性质知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手