2024年春八年级生物下册 第7单元 第3章 第2节 生物进化的历程教案 （新版）新人教版.docx

2024年春八年级生物下册第7单元第3章第2节生物进化的历程教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生物进化的历程。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾七年级生物上册所学的内容，如细胞的结构和功能、遗传和变异等基本生物学知识，为本节课理解生物进化提供基础。

2.回顾七年级生物下册所学的内容，如生物多样性的保护，引导学生理解生物进化的意义和价值。

3.八年级生物下册第一单元所学的内容，如地球的形成和生物的起源，为本节课探讨生物进化历程提供背景知识。

4.八年级生物下册第二单元所学的内容，如生物分类和生物地理分布，帮助学生更好地理解生物进化的历程和生物的多样性。

本节课将结合课本中的插图、实例和图表，引导学生通过观察、分析和讨论，掌握生物进化的历程，提高学生的生物学素养和科学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探讨生物进化的历程，提高学生的科学思维能力。

2.生命观念：引导学生认识生物进化的意义，理解生物的多样性和适应性，形成生命观念。

3.科学探究：通过观察实例、图表和讨论，培养学生自主探究、合作学习的习惯，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生物进化与人类生活的关系，认识保护生物多样性的重要性，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞结构、遗传变异、生物多样性等基本生物学知识，对生物的基本概念和原理有了一定的理解。此外，学生还学习了地理、历史等学科的知识，有助于理解生物进化的背景和历程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过观察和实验来探究问题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的推理和论证。在学习风格上，学生习惯于被动接受知识，需要教师引导学生转变学习方式，培养主动探究和合作学习的习惯。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物进化过程中，学生可能会对进化理论的具体内容和证据感到困惑，难以理解进化过程中的复杂性和多样性。此外，学生可能对进化与宗教观念的冲突有所顾虑，需要教师引导学生正确看待科学和宗教的关系。同时，学生可能对生物化石的形成和分布规律等方面的知识较为陌生，需要教师通过生动实例和直观教具进行讲解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年春八年级生物下册第7单元第3章第2节《生物进化的历程》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括生物化石的图片、地球演化历程的图表、生物进化树等，以便学生更直观地理解生物进化的历程和证据。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的实验，如模拟生物进化的过程，可以使用塑料模型或者乐高积木来代表不同种类的生物，通过组合和变化来展示生物进化的历程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生合作学习和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验活动。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章、相关网站等，以便在教学过程中能够及时引入更多的信息和资料。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

7.学生作业：提前准备相关作业题目，如问题思考题、实验报告等，以便学生在课堂外进行巩固和应用所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来学习2024年春八年级生物下册第7单元第3章第2节《生物进化的历程》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道化石是如何形成的吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物进化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物进化的基本概念。生物进化是生物种群在长时间内逐渐发生变化的过程，它是生物多样性的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物进化在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物的多样性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调化石证据和生物适应性这两个重点。对于生物适应性的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小