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心理教学设计自我推进与自我促进

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理素养，帮助学生建立积极的自我认知，提高情绪管理和人际交往能力。通过学习，学生将能够理解自我推进的重要性，学会自我促进的方法，培养自主学习和解决问题的能力。同时，课程还将引导学生关注心理健康，树立正确的价值观，培养良好的心理素质和行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自身的情绪和行为有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于自尊、自信、情绪管理等方面的知识，但对于如何具体实践自我推进和自我促进可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过互动和实践活动来学习。他们擅长在小组合作中交流和分享，对于视觉和动手操作的学习方式较为偏好。在学习能力方面，他们能够理解和吸收新知识，但对于复杂的心理概念还需要通过具体的例子和情境来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习自我推进和自我促进时，可能会遇到难以将自己置于他人的角度思考问题、情绪波动较大、自我激励能力不足等困难。此外，他们可能对于如何将心理健康知识应用到实际生活中去遇到挑战，需要教师的引导和生活中的实践机会。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授自我推进和自我促进的基本概念和理论，讨论法用于激发学生对于心理健康话题的兴趣和思考，案例研究法则有助于学生将理论知识应用于具体情境中。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如自我推进者、自我促进者等，通过模拟情境来展示各自的角色特点和行为表现，增强学生对于自我推进和自我促进的理解。

b.情绪管理游戏：设计一个情绪管理游戏，让学生在游戏中学会识别和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体的案例进行讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式呈现教学内容，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆知识点。

b.视频：播放相关的教育视频，让学生通过视觉和听觉的方式获取信息，增加学习的趣味性。

c.在线工具：利用在线工具进行互动提问和小组讨论，方便学生即时反馈和交流，提高教学互动性。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心理教学设计自我推进与自我促进》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过难以推进自己的学习或工作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自我推进与自我促进的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我推进与自我促进的基本概念。自我推进是指个体主动发起并维持某种行为或任务的过程，而自我促进则是指个体对自己的积极评价和信念，以及对自己能力的信心。这两个概念在我们的学习和生活中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我推进与自我促进在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我推进和自我促进这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我推进与自我促进相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自我推进与自我促进的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自我推进与自我促进在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟