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英语同课异构心得领会（优选3篇）

【第1篇】小学英语同课异构心得领会

3月份在学校三楼礼堂里，听了两位位老师的同课异构课。又听

了各位教研员的出色评论。固然时间短暂，但我也获取了一点收获，使

我深刻地感觉到了小学英语讲堂教课的生活化、艺术化。讲堂教课是一

个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的研究都有自己独到的

看法。所以，我也只好跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。

对同课异构有了一点自己的理解。我以为同课异构要从三个方

面来理解：

第一，相同的教课内容，不一样的老师都有自己的教课方案和

教课理念等诸多方面的不一样，所以教出的课成效不一样，平分秋

色。

其次，相同的教课知识点，教师能够依据教课实质，适合改变教

材内容，或许教材知识点的表现方式，实现形散神不散的教课特点。

此外，同课异构能够充足调换教师的主动性和创建性，不用拘泥

于固有的教课策略，能够每节课删除不用要教课环节，甚至挑战教课

策略，逆策略而动，打破惯例，实现成效好的讲堂，形成自己的教课风

格。经过听课，让我学到了好多好多新的教课方法和新的教课理念。

这些课在教课过程中创建的情境，目的明确，为教课服务。例

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如立才学校的兰柳飞老师在整个教课过程都牢牢环绕着教课目的，特别

详细，有新意和启迪性。用丰富的表情激发学生学习的兴趣，又能很好

的打破重难点。而明德学校的刘芳老师经过创建情境的方式，引出单

词gift，再教课单词，而后用经过句型演练稳固单词，最后进行听闻读

写的练习，达到了本节课的教课目的。

在教课中，教师松手让学生自主研究解决问题的方法，整节课，

两位教师都很有耐心的对学生进行有效的指引，充足表现“教师以学生

为主体，学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、指引

者和合作者”的教课理念。这两节课讲课教师着重从学生的生活实

质出发，为学生创建现实的生活情形，充足发挥学生的主体作用，指

引学生自主学习、合作沟通的教课模式，让人人学有价值的英语，不

一样的人在英语上获取不一样的发展，表现了新课程的教课理念。

联合自己过去的教课工作，在此后的教课工作中必定要弘扬优

秀作风，找出教课方面的差距，向教课经验丰富的老师学习，在此后

的教课中，以更为饱满的热忱，浑身心地投入到教课工作中。

【第2篇】初中英语同课异构心得领会

11月27日，初中英语“同课异构”商讨活动在高新外国语学

校举行，作为一名高新区的英语教师，我很快乐能够参加此次在“家

门口”的教研活动。在此次教研活动中，高新区的赵莎老师和ｘｘ一

中的万建琴老师以新目标七年级上Unit7Howmucharethesesocks

为课题，展现了两节不一样风格的公然课，还有东湖区教研员高友明老

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师和市教研室肖君老师的出色评论以及各位英语教师的集体商讨，使

得活动内容丰富，很有价值，让我们这些参加此中的英语教师都得益

匪浅。

赵老师和万老师的课各具特点，也各有优势。赵莎老师的课清

新流畅，口语标准流畅，各个环节的连接过渡自然顺畅，从最开始以

ThanksgivingDay为导入点，在活动当日既显得十分应景，又很好

地切入了shopping这个主题，在读前活动中，设计了几个不一样的活

动，让学生以小组的形式睁开比赛，激发了学生的学习兴趣。以笑容

计分的方式也很新奇