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英语同课异构心得领会(优选3篇)
【第1篇】小学英语同课异构心得领会
3月份在学校三楼礼堂里,听了两位位老师的同课异构课。又听
了各位教研员的出色评论。固然时间短暂,但我也获取了一点收获,使
我深刻地感觉到了小学英语讲堂教课的生活化、艺术化。讲堂教课是一
个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的研究都有自己独到的
看法。所以,我也只好跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。
对同课异构有了一点自己的理解。我以为同课异构要从三个方
面来理解:
第一,相同的教课内容,不一样的老师都有自己的教课方案和
教课理念等诸多方面的不一样,所以教出的课成效不一样,平分秋
色。
其次,相同的教课知识点,教师能够依据教课实质,适合改变教
材内容,或许教材知识点的表现方式,实现形散神不散的教课特点。
此外,同课异构能够充足调换教师的主动性和创建性,不用拘泥
于固有的教课策略,能够每节课删除不用要教课环节,甚至挑战教课
策略,逆策略而动,打破惯例,实现成效好的讲堂,形成自己的教课风
格。经过听课,让我学到了好多好多新的教课方法和新的教课理念。
这些课在教课过程中创建的情境,目的明确,为教课服务。例
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如立才学校的兰柳飞老师在整个教课过程都牢牢环绕着教课目的,特别
详细,有新意和启迪性。用丰富的表情激发学生学习的兴趣,又能很好
的打破重难点。而明德学校的刘芳老师经过创建情境的方式,引出单
词gift,再教课单词,而后用经过句型演练稳固单词,最后进行听闻读
写的练习,达到了本节课的教课目的。
在教课中,教师松手让学生自主研究解决问题的方法,整节课,
两位教师都很有耐心的对学生进行有效的指引,充足表现“教师以学生
为主体,学生是英语学习的主人,教师是英语学习的组织者、指引
者和合作者”的教课理念。这两节课讲课教师着重从学生的生活实
质出发,为学生创建现实的生活情形,充足发挥学生的主体作用,指
引学生自主学习、合作沟通的教课模式,让人人学有价值的英语,不
一样的人在英语上获取不一样的发展,表现了新课程的教课理念。
联合自己过去的教课工作,在此后的教课工作中必定要弘扬优
秀作风,找出教课方面的差距,向教课经验丰富的老师学习,在此后
的教课中,以更为饱满的热忱,浑身心地投入到教课工作中。
【第2篇】初中英语同课异构心得领会
11月27日,初中英语“同课异构”商讨活动在高新外国语学
校举行,作为一名高新区的英语教师,我很快乐能够参加此次在“家
门口”的教研活动。在此次教研活动中,高新区的赵莎老师和xx一
中的万建琴老师以新目标七年级上Unit7Howmucharethesesocks
为课题,展现了两节不一样风格的公然课,还有东湖区教研员高友明老
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师和市教研室肖君老师的出色评论以及各位英语教师的集体商讨,使
得活动内容丰富,很有价值,让我们这些参加此中的英语教师都得益
匪浅。
赵老师和万老师的课各具特点,也各有优势。赵莎老师的课清
新流畅,口语标准流畅,各个环节的连接过渡自然顺畅,从最开始以
ThanksgivingDay为导入点,在活动当日既显得十分应景,又很好
地切入了shopping这个主题,在读前活动中,设计了几个不一样的活
动,让学生以小组的形式睁开比赛,激发了学生的学习兴趣。以笑容
计分的方式也很新奇
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