统编版语文八年级上册 13 唐诗五首课件.pptx

唐诗五首;学习目标;;文体知识;走近作者;野望;疏通诗意;译文：

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。

层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。

大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。;合作探究;展示分享;2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。;3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？;王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》有何异同？

王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》，同样是田园诗，但其风格是有着细微的差别的。《野望》写的是山野秋景，闲逸的情调中带着几分彷徨和苦闷。而《归园田居》（共五首）则在闲逸的情调中带着回归自然的自由与欣喜。

两首诗在艺术上总体都是一种质朴自然的风格，但在思想情感和人生态度上却是不同的。王绩是“出走者”，落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，自由自然。;黄鹤楼;走近作者;合作探究;黄鹤楼

唐·崔颢

昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。

黄鹤/一去/不复返,白云/千载/空悠悠。

晴川/历历/汉阳树,芳草/萋萋/鹦鹉洲。

日暮/乡关/何处是,烟波江上/使人/愁。

;昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。;译文：

传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。

飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘悠悠。

晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。

时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！;1.诗歌从神话传说写起有何作用？

2.颈联描绘了一幅怎样的画面？对诗歌的情感表达有何作用？

3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？

4.诗中“空”字有何妙处？诗以“愁”字收篇，有什么作用？

;1.诗歌从神话传说写起有何作用？;3.诗歌前后四句分别采用了哪些手法？抒发了诗人怎样的情感？;“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。;使至塞上

;走近作者;历史背景;单车/欲/问边，属国/过/居延。

征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。;单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。;译文：

（我）轻车简从去慰问边疆的将士，途中经过居延。像蓬草飘飞一样出了汉朝的边关，像归去的大雁飞入北方的天空。沙漠浩瀚无边，一股烽烟笔直升起，黄河岸边，徐徐下沉的太阳又圆又大。在萧关偶遇骑马的侦察兵，得知我军统帅正在边防前线（镇守）。;细节探究;融写景、叙事、抒情于一体，诗人用“征蓬”“归雁”比喻自己，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。;3.试赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。;（2）“诗中有画”,从图画美的角度赏析这一句。;这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。;其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。;4.本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？;

本诗通过叙述作者出使边塞的经历和展现沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。;渡荆门送别/李白;走近作者;背景资料;渡荆门送别

李白

渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

山随/平野/尽，江入/大荒/流。

月下/飞/天镜，云生/结/海楼。

仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。;渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。;译文：从荆门山外渡