部编人教版五年级下册语文1-8单元习作课件.pptx

部编人教版小学语文五年级下册;第1课时;第1课时;畅谈感受;猜一猜;同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。;;回忆童年，指导讲述;回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？;读教材中的示例：;三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我忽然又有了信心……;想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？;小组交流。学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。

全班交流分享。每个小组选一个代表与全班同学分享。;结合课文，指导写作;外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。;有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？;你从上面这段话中能发现什么写作方法？;如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。;把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。;自主拟题，自由写作;这次习作要写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。;第2课时;交流分享，构建方法;例文诊断：;片段一：我和妈妈在马路边看见一个小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小女孩十元钱，小女孩充满感激地眼神望着我，那一刻，我长大了。;片段二：我生日那天，爸爸原本答应陪我庆祝???日的，可中午吃饭的时候，爸爸接到一个工作上的电话要出去吃饭，爸爸左右为难，我劝爸爸以工作为重，那一刻，我长大了。;片段三：奶奶天天在家里干家务，最近奶奶身体不适，我放学一回家就帮奶奶干活，还给奶奶捶背，那一刻，我长大了。;本次习作最重要的是把“那一刻”的情形写具体，怎样才能写具体呢？;修改写作，养成习惯;同桌交流互评：;总结提升，分享收获;本次习作的主题是“那一刻，我长大了”，我们在习作中要围绕把事情的经过写清楚，把“那一刻”写具体，写出自己的真情实感。;誊抄习作，展现成果：将修改至满意后的习作誊写在作文本上。;板书设计;;;第1课时;第1课时;猜字谜：黄昏方与志士别;读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？;什么是读后感？;本次习作的要求;是不是读过的每篇文章都能写读后感？;读后感的侧重点是“读”还是“感”？;写好读后感的前提是什么？;读后感中的“感”指什么？;写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感点，抓住一个感点谈感受才会具体。;我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。;这段话中所给示例的感点分别是什么？;读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：人物形象、重要事情、讲述的道理等。;想一想下面这段话的感点是什么？;保尔·柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。;读《×××》有感

《×××》读后感

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——读《×××》有感;选择第三种题目的同学，要自拟主标题。拟主标题要紧扣感想的中心，即抓住感点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。;第一步“引”是简述文章内容。

第二步“议”是评议所引内容。

第三步“联”是联系生活实际。

第四步“结”是总结自己怎样做。;①简述文章内容。;②评议所引内容。;③联系生活实际。;联系生活实际写的时候要写详细，要多加一些语言、动作以及心理等描写。这部分是最重要的，可以将与文中主人公截然不同的人和主人公进行比较。最好是你自己，这样才可以显现出你要向他学习的决心。;④总结自己怎样做。;谁能说说根据你所读的文章所得到的感受？你今后要怎样去做呢？;读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下