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9.《热气球上升的秘密》教学设计
【教材分析】
《热气球上升的秘密》是青岛版小学科学(六三学制)四年级上册第二单元《冷与热》单元第9课。本节课以生活中热气球上升的壮丽场景为线索,探究热气球上升的原理,通过实验探究,使学生知道热气球之所以会上升,是由于里面的空气受热以后体积膨胀、变轻,从而展现给我们如此壮丽的热气球上升的场景,并联系生活实际,理解生活中热空气上升的现象。
教材由三部分组成:第一部分活动准备,从生活中热气球上升的现象引入本节课的学习,并提示学生准备塑料袋、纸蛇、细线等,为接下来的探究活动做好材料准备;第二部分活动过程,让学生通过模拟实验探究热气球上升的秘密。再找找生活中热气球上升的现象,并思考怎样用所学科学知识解释这些现象;第三部分拓展活动,在经历模拟实验和讨论活动后,激发学生继续探究的好奇心,通过查阅资料,了解人们是怎样控制热气球升降的。
本课学习内容富有很强的探究性,学生通过模拟实验活动,让学生进一步感知,激发学生的探究欲望。通过图示的不同的实验方法明确学生探究的方向,引导学生通过不同的实验方法思考它们的共性,体现探究的严谨性。
【学生分析】
四年级学生对于空气的相关知识,经过一至三年级的科学学习已经有较多的认识,能够知道空气的基本性质,并用科学语言进行描述。但是对于热空气与冷空气不同的性质没有系统性的认识,通过一系列的探究活动,让学生思维能力、创新能力得以激发,而对热空气受热体积膨胀、变轻等性质有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标:
知道热空气上升的现象与原因。
科学探究目标:
1.在教师的引导下,能通过实验探究热气球上升的秘密。
2.在好奇心的驱使下,能表现出对热空气探究的兴趣;乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学探究,体会创新乐趣。
科学态度目标:
1.能在好奇心的驱使下,对热空气的性质表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
了解热空气的上升在日常生活中的应用,能利用这一科学技术解决生活中的问题。
【重难点】
通过实验探究热气球上升的秘密。
【器材准备】
酒精灯、火柴、塑料袋、风车、纸蛇、细线、课件等。
【教学过程】
情境导入
师:你见过热气球吗?你在哪里见到过?
学生自由发言。
课件出示热气球上升的视频。
师:关于热气球,你有什么感兴趣的问题提出来?
生:热气球为什么叫“热”气球呢?
生:热气球为什么会在天上飞?
生:热气球里有什么科学道理呢?
师:刚才同学们提的问题都非常有意义,现在就让我们带着问题一起研究吧!
板书课题:9热气球上升的秘密
探究新知
活动一:探究热气球上升的秘密。
(一)出示热气球的细节图
师:大家通过看图猜一猜,热气球为什么会飞到天上去?这可能与什么有关?
生:热气球鼓鼓的,它里面一定有很多的气。
生:我觉得热气球里面是热气,是因为热气才能升到空中去的。
师:刚才大家说的这些都是我们的猜想,我们怎样才能验证猜想是否正确呢?
生:做实验验证。
师:老师给大家准备了实验器材,看看都有什么?
生:有酒精灯、火柴、塑料袋。
师:大家想一想,用这些实验器材怎样设计一个验证实验呢?以小组为单位交流讨论,商议实验方案。
学生以小组为单位进行讨论,师巡视。
讨论结束,汇报交流。
生:我们组想用塑料袋来模拟热气球,把塑料袋放在点燃的酒精灯的上方,进行观察。
师:在做这个实验时,你觉得应该注意些什么?
生:注意使用酒精灯时要规范。
生:注意塑料袋的高度,太低容易被酒精灯点燃,太高的话,实验的效果可能不是特别理想。
师:大家说的很好,做实验一定要注意安全,还要注意细节。大家要把实验现象随时记录在实验报告单中,现在开始你的验证吧。
学生以小组为单位进行实验。
师巡视。
实验完成后,交流实验现象。
师:实验做完了,哪个小组来汇报一下你们的实验现象?
生:我们小组通过实验发现,在点火前,塑料袋的形状是扁扁的,拿着的时候会往下落。点火之后,塑料袋里充满了热空气,体积慢慢膨胀起来。
生:点燃酒精灯后,会感觉塑料袋里热热的,并且有一种往上拉的力。
生:点燃酒精等后,塑料袋有上升的现象。
师总结:空气受热后体积膨胀,热空气比同体积的冷空气轻,所以热气球会上升。
(二)风车和纸蛇的实验
出示实验器材,小组讨论实验方案。
小组汇报交流。
强调实验注意事项。
开展实验,学生活动,教师巡视指导。
提示学生进行实验成果交流。
师总结:酒精灯的火焰加热了上方的空气,热空气体积膨胀、变轻会上升,从而带动纸蛇转动起来。
总结实验结论
学生总结两个实验现象的共同点。
教师总结:热气球上升的原理是空气受热后,体积膨胀,热空气比同体积的冷空气轻,所以热空气会上升。热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
课件出示视频,热气球上升的原理,通过观看视频
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