教学设计初中素质教育学生科学素养与实践能力.docx

教学设计初中素质教育学生科学素养与实践能力

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中科学素养实践课

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）课本知识：以人教版初中科学八年级上册第四章“物质构成的奥秘”为主题，重点讲解原子和分子的概念、性质及其在生活中的应用。

（2）实践环节：学生分组进行实验，观察原子和分子的运动现象，分析实验结果。

2.教学目标：

（1）学生能理解原子和分子的基本概念，知道它们之间的区别和联系。

（2）学生能运用所学知识解释生活中的现象，提高科学素养。

（3）学生通过实践环节，培养观察、分析、解决问题的能力。

三、教学过程

1.导入新课：以一个生活中的实例引入，如“为什么破碎的玻璃不能重圆？”引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲解新课：简要讲解原子和分子的概念、性质，通过多媒体展示实验现象，让学生直观地感受原子和分子的运动。

3.实践环节：学生分组进行实验，观察原子和分子的运动现象，记录实验结果。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.总结讲解：根据学生的实验结果，讲解原子和分子的性质，巩固所学知识。

5.课后作业：布置一道与本节课相关的课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的现象。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.实验报告：评估学生在实践环节的实验操作、观察分析能力以及实验报告的撰写。

3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

五、教学资源

1.教材：人教版初中科学八年级上册。

2.实验器材：显微镜、分子模型、实验药品等。

3.多媒体课件：制作与课程内容相关的课件，展示实验现象。

六、教学注意事项

1.确保实验安全，提醒学生遵守实验规程。

2.关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的科学素养。

3.注重培养学生的实践能力，让学生在实践中掌握知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验观察和现象分析，提升学生的科学思维能力。学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究原子和分子的性质，培养科学探究能力。

2.通过实验现象，运用推理、归纳等科学思维，理解原子和分子的概念及其在物质构成中的作用。

3.将所学知识与生活实际相结合，培养解决实际问题的能力。

4.在团队合作中，培养沟通与协作能力，提升团队意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-原子和分子的概念及其性质。

-实验操作与现象观察。

2.难点：

-理解原子和分子的微观运动与宏观物质变化之间的关系。

-运用科学思维方法分析实验结果，推理出科学结论。

解决办法：

-通过生动实例和直观实验，让学生感受微观粒子的运动，以形象化、具体化的方式加深学生对分子概念的理解。

-引导学生参与实验操作，亲身体验现象，提高感性认识，为理性分析打下基础。

-在实验分析环节，鼓励学生提出假设、设计实验方案，培养学生的科学探究能力。

-组织小组讨论，让学生交流想法，取长补短，共同解决问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：在课堂初始阶段，教师通过简短讲解，为学生建立起本节课的知识框架，让学生对原子和分子的概念有一个清晰的认识。

(2)实验法：组织学生进行分组实验，让学生亲身体验原子和分子的运动现象，通过观察和操作，加深学生对知识点的理解。

(3)讨论法：在实验观察和分析环节，鼓励学生相互交流观点，共同探讨问题，培养学生的合作精神和科学探究能力。

2.教学手段：

(1)多媒体课件：制作与课程内容相关的多媒体课件，通过图文并茂的形式，生动展示原子和分子的运动现象，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用教学软件，进行实时互动，检测学生的学习效果，为教师提供及时反馈，以便调整教学策略。

(3)网络资源：引入相关科学网站和视频资源，拓宽学生的知识视野，让学生了解原子和分子研究的最新进展，提高学生的科学素养。

(4)实验室设备：利用显微镜、分子模型等实验室设备，让学生直观地观察原子和分子的结构，增强学生的实践操作能力。

(5)互动平台：建立线上互动平台，学生可以在课后上传实验报告，进行讨论交流，教师可以通过平台批改作业，解答学生疑问，实现教学的延伸和拓展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“原子和分子的概念及其性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生