主题活动一《“打字小能手”挑战赛》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

主题活动一《“打字小能手”挑战赛》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

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教材分析

本课内容选自全国通用三年级上册综合实践活动，主题活动一《“打字小能手”挑战赛》。该活动设计与课本知识紧密相连，旨在培养学生的计算机操作能力和打字速度，提高学生的信息素养。学生通过参与活动，不仅能巩固所学知识，还能激发他们对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作能力。

本节课的教学目标是使学生能够熟练操作计算机，掌握正确的打字姿势和方法，提高打字速度。在教学过程中，我将引导学生运用课本所学知识，结合实践活动，互相竞争，提升自己的技能。通过比赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的打字能力，同时培养团队精神和竞争意识。

教学过程分为五个环节：导入、讲解、示范、实践和总结。在导入环节，我会激发学生的兴趣，让他们了解打字的重要性。讲解环节，我将引导学生回顾课本知识，让他们了解正确的打字姿势和方法。示范环节，我会现场演示快速打字技巧。实践环节，学生将通过参加“打字小能手”挑战赛，互相竞争，提高自己的打字速度。最后，在总结环节，我会对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、创新能力和团队协作。通过参与“打字小能手”挑战赛，学生能够培养对信息技术的兴趣，提高信息意识。在活动过程中，学生需要运用计算思维，掌握正确的打字姿势和方法，提高打字速度。同时，学生通过团队协作，互相学习，培养创新能力。在比赛过程中，学生还需要克服困难，提高自己的技能，培养坚持不懈的精神。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握正确的打字姿势和方法。

学生需要了解并熟练掌握正确的打字姿势和方法，包括坐姿、手指摆放、敲击键盘等。例如，坐姿要正确，保持背部挺直，双脚平放在地上；手指要摆放到位，按照基准键位布局进行敲击；敲击键盘时要用力均匀，避免用力过猛或过轻。

（2）提高打字速度。

学生需要通过练习，不断提高自己的打字速度。例如，可以通过练习打字文章、单词拼写等，让学生在实践中提高打字速度。

（3）掌握计算机的基本操作。

学生需要熟悉计算机的基本操作，包括启动和关闭计算机、打开和关闭应用程序、调整系统设置等。例如，学生需要知道如何启动和关闭计算机，如何打开和关闭应用程序，如何调整系统音量等。

2.教学难点

（1）正确掌握打字姿势和方法。

很多学生在打字时，容易忽略正确的打字姿势和方法，导致打字速度慢、准确率低。例如，有些学生喜欢用手腕的力量敲击键盘，导致手腕疼痛；有些学生的手指没有摆放到位，导致打字速度慢。

（2）提高打字速度。

学生往往不知道如何提高打字速度，教学中需要引导学生通过练习、比赛等方式，逐步提高打字速度。例如，可以组织“打字小能手”挑战赛，让学生在比赛中提高打字速度。

（3）熟练操作计算机。

学生对计算机的操作熟练度不高，教学中需要耐心引导学生，逐步掌握计算机的基本操作。例如，可以让学生在课堂上练习启动和关闭计算机，打开和关闭应用程序等，逐步提高计算机操作熟练度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）实践教学法：通过组织学生参加“打字小能手”挑战赛，让学生在实践中掌握正确的打字姿势和方法，提高打字速度。

（2）分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们互相学习、互相帮助，共同提高打字能力。

（3）示范教学法：我在课堂上进行示范，向学生展示正确的打字姿势和方法，以及如何快速打字。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）打字姿势和方法讲解：我向学生讲解正确的打字姿势和方法，并示范操作。然后，学生进行分组讨论，互相交流学习心得。

（2）打字练习：学生进行打字练习，可以使用课本的练习题或者自选文章。在练习过程中，学生可以互相观摩、互相指导。

（3）打字比赛：组织“打字小能手”挑战赛，让学生在比赛中提高打字速度。比赛结束后，我们进行总结和点评，表彰优秀学生。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作PPT课件，展示正确的打字姿势和方法，以及打字比赛的规则和评分标准。

（2）视频：播放一些有关打字技巧的视频，让学生更直观地了解正确的打字姿势和方法。

（3）在线工具：使用在线打字练习工具，让学生进行实时的打字练习和速度测试。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《“打字小能手”挑战赛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常学习中是否遇到过打字速度慢、准确性不高的情况？”