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27《红楼梦》人物形象赏析之贾宝玉教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文《红楼梦》人物形象赏析之贾宝玉教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.通过阅读《红楼梦》，理解贾宝玉的人物形象和性格特点。

2.学会分析文学作品中的典型人物，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生的阅读兴趣和批判性思维，提升语文素养。

三、教学内容

1.《红楼梦》简介：回顾《红楼梦》的背景和主要故事情节，为后续学习做铺垫。

2.贾宝玉人物形象分析：通过对贾宝玉的描写和行为，分析其性格特点和形象特征。

3.贾宝玉与其他人物关系：探讨贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等主要人物之间的关系，理解其在故事中的地位和作用。

4.文学鉴赏方法：学习如何分析文学作品中的典型人物，提高文学鉴赏能力。

四、教学步骤

1.第一课时：

a.导入：《红楼梦》简介，回顾主要故事情节。

b.贾宝玉人物形象分析：阅读相关章节，分析贾宝玉的性格特点和形象特征。

c.小组讨论：学生分组讨论贾宝玉与其他人物关系，分享自己的看法。

2.第二课时：

a.文学鉴赏方法讲解：教师引导学生学习如何分析文学作品中的典型人物。

b.实践练习：学生运用所学方法，分析其他人物形象，进行文学鉴赏。

c.总结与反思：教师引导学生总结贾宝玉的人物形象特点，反思自己的文学鉴赏能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

3.练习作品：评价学生在实践练习中的文学鉴赏能力和批判性思维。

六、教学资源

1.《红楼梦》原著或简读本：为学生提供阅读材料。

2.相关学术资料：辅助学生深入了解贾宝玉的人物形象。

3.投影仪或白板：用于展示教学内容和引导学生进行讨论。

七、教学注意事项

1.针对学生的阅读水平和理解能力，适当调整教学内容和难度。

2.鼓励学生积极参与讨论，培养良好的课堂氛围。

3.注重引导学生思考和分析，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在文学审美、批判性思维和语文实践三个方面。

1.文学审美：通过阅读《红楼梦》中关于贾宝玉的描写，学生能够欣赏并理解贾宝玉的复杂性格和形象特征，培养对文学作品中人物形象的审美鉴赏能力。

2.批判性思维：在分析贾宝玉人物形象的过程中，学生需要运用批判性思维，从多个角度审视贾宝玉的性格特点，对不同的观点进行分析和评价，提高自己的独立思考和批判性思维能力。

3.语文实践：通过阅读和分析《红楼梦》中的人物形象，学生能够运用所学的文学鉴赏方法，进行语文实践活动，提升自己的语文综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些古典文学作品，对文学鉴赏的基本方法有一定的了解。同时，学生可能已经学习过《红楼梦》的部分内容，对贾宝玉的人物形象有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生来说，对《红楼梦》这样的经典作品通常比较感兴趣，他们可能对人物分析和文学鉴赏有一定的兴趣和能力。然而，部分学生可能对古典文学作品的阅读和理解存在困难，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析贾宝玉的人物形象时，学生可能会遇到一些困难，如对贾宝玉性格的复杂性和矛盾性难以理解，对文学鉴赏方法的不熟悉等。此外，学生可能对《红楼梦》这样的长篇古典文学作品感到阅读压力，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《红楼梦》的背景、人物关系和贾宝玉的形象特点，为学生提供基础知识。

-案例研究法：教师提供贾宝玉的典型案例，引导学生分析其性格特点和形象特征。

-小组讨论法：学生分组讨论贾宝玉与其他人物的关系，促进学生之间的互动和合作。

-文学鉴赏法：教师引导学生运用文学鉴赏方法，分析贾宝玉的人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演《红楼梦》中的角色，通过表演来深入理解贾宝玉的性格特点和形象特征。

-小组讨论：学生分组讨论贾宝玉与其他人物的关系，分享自己的观点，并进行小组讨论，促进学生的思考和分析能力。

-文学鉴赏练习：学生运用所学的文学鉴赏方法，分析其他文学作品中的人物形象，进行实践练习。

-反思与总结：学生通过反思和总结贾宝玉的人物形象特点，提升自己的批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示