第24课《南乡子·登京口北固亭有怀》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

;南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾;1.了解有关的文学常识,理解有关词语的含义。(重点)

2.理解本首诗的内容并能够背诵。(重点)

3.结合诗人的生平和诗歌的创作背景,理解本首诗歌中寄寓的情感。(难点)

4.培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高自己的文化品位和审美情趣。（素养）;第一次“先学后教”整体感知

自学指导：

1.查阅资料，了解作者生平、背景、文学常识。

2.听朗读，有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。

3.结合注释，疏通诗歌内容。;辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。他的词继承了苏轼豪放的词风，意境雄奇阔大、气势磅礴，有“词中之龙”之称，与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词善用典故，托古喻今，多用比兴手法，进一步扩大了词的表现力，使宋词发展达到了新的高峰。著有《稼轩长短句》。代表作品有《西江月·夜行黄沙道中》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。;作者在公元1203年六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，第二年的三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前线。词人登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词作。;自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。;结合注释，读通大意。;年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。;第二次“先学后教”精细研读

自学指导：

1.句句赏析

2.词的上阕表达了作者怎样的思想感情？

3.下阕用了什么手法？表达了词人怎样的思想感情？;诗词品读;何处望神州？满眼风光北固楼。;（云南中考）“何处望神州？”在全词中的作用是什么？请简要分析。;;上片：借景抒情;咏史怀古的诗词：

①东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》

②出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——杜甫《蜀相》

③江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧《题乌江亭》

④商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》;年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。;生子当如孙仲谋。;思考：词的下阕怀古，作者写到“生子当如孙仲谋”，根据你所掌握的史料，作者为何如此推崇孙权？;考点;2、词的上阕表达了作者怎样的思想感情？;“战未休”含义深刻，实写史事，却借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。;南乡子·登京口北固亭有怀;此词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样建功立业、为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也婉转地表达了作者对统治者无能、苟且偷安的愤懑之情以及报国无门的无限感慨。;词人注意融古人语言入词，活用典故成语，如“生子当如孙仲谋”，借曹操之口，借古讽今，讽刺当朝主议的大臣们。由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。;词作三问三答，互相呼应，悲怆雄壮，有强烈的抒情色彩。意境高远，风格明快，同时做到了写景、抒情、议论的紧密结合。;1.根据提示默写。

（1）（安徽中考）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，以设问手法写登楼远眺、北望中原的两句是：“___________？_______________。”

（2）辛弃疾登上北固楼俯视江水，不禁思接千载，在《南乡子·登京口北固亭有怀》上阕写下“_______________？____。_______________”的句子。全词表现了作者沉郁悲怆、雄壮豪迈之情。

（3）（河南中考）辛弃疾用“___________，_____________（《南乡子·登京口北固亭有怀》）直接刻画孙权的年轻有为，借此表达自己渴望为国御敌的理想。;2.（新疆中考）对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（）

这是一首登临感怀之作。诗人登楼远眺却望不见中原；只有南北的交战、列朝的兴亡正如滔滔江水。囊括时空，气势恢宏。

京口曾是东吴建都之地，诗人由此展开联想。“万兜鍪”言孙权军容之盛，“坐断”言其功业之大，“战未休”赞其斗志之旺。

这首词属小令，却吟咏重大的题材，气势壮阔，古今少见。全词层次分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。

这首词风格豪放雄壮。词的下片诗人豪迈地宣称，只有曹操和刘备可以和自己匹敌，并希望后代能像孙权一样建立功业。;3.叠词能够突出意象的情态。如《诗经》里的“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。;拓展延伸;解读支架

（1）看形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。

（2）看内容结构：