初中素养教育教学设计.docx

初中素养教育教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

本课程设计针对的是初中一年级的学生，选用的人教版《生物学》作为课程教材。本章节内容为“人体的运动系统”，主要涉及骨骼、关节、肌肉的组成与功能，以及人体运动的产生机制。此部分内容是学生理解人体结构与功能的基础，也是培养他们对生命科学产生兴趣的关键所在。教材通过生动的插图和解说，引导学生掌握人体运动系统的相关知识。在教学设计中，我将结合学生的实际认知水平，设计一系列互动性强、直观性好的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

依据新教程的要求，本节课的核心素养目标分为三个方面：生命观念、科学思维、科学探究。

1.生命观念：通过学习人体运动系统的组成与功能，使学生建立起对人体结构与功能的基本认识，形成对人体运动产生机制的科学观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力。通过观察、思考、讨论等方式，使学生掌握骨骼、关节、肌肉之间的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：引导学生主动参与课堂探究活动，通过观察、实验、讨论等途径，培养学生获取知识、探究问题和解决问题的能力。同时，培养学生团队合作、沟通交流的能力，使学生在探究过程中形成良好的科学探究习惯。

本节课通过围绕核心素养目标的设计，力求使学生在掌握人体运动系统知识的同时，提高自身的学习能力、思维品质和科学探究能力，培养符合新教程要求的高中生。

重点难点及解决办法

重点：

1.人体运动系统的组成及其功能。

2.骨骼、关节、肌肉之间的关系。

3.人体运动的产生机制。

难点：

1.骨骼、关节、肌肉的结构与功能的内在联系。

2.人体运动产生的生物学原理。

解决办法：

1.利用多媒体课件、模型等教学资源，直观展示人体运动系统的组成，通过实际操作让学生感受各个部分的功能，帮助学生理解重点内容。

2.通过小组讨论、实验等方式，引导学生探究骨骼、关节、肌肉之间的关系，突破难点。

3.设计情景模拟活动，让学生亲身参与，体验人体运动产生的过程，从而理解人体运动的生物学原理。

4.在教学过程中，注重引导学生运用已学知识解决实际问题，提高他们的知识运用能力。

5.对于学习有困难的学生，教师要进行有针对性的辅导，帮助他们克服难点，确保教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行观察、实验和讨论等方式，激发学生的探究兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设情景，让学生在实际情境中感受和理解知识，提高学生的知识运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，直观展示人体运动系统的结构与功能，增强学生的直观感受。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，提高教学的互动性和便捷性。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，模拟人体运动实验，让学生亲身体验和探究人体运动的产生机制。

4.教学模型：使用人体运动系统模型，让学生直观观察和操作，加深对知识的理解。

5.学习评价工具：运用在线测试、学习报告等评价工具，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体的运动系统》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过运动损伤的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体运动系统的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人体运动系统的基本概念。人体运动系统是由骨骼、关节和肌肉组成的，它们共同协作产生运动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人体运动系统在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调骨骼、关节和肌肉这三个重点。对于骨骼和关节的连接方式、肌肉的收缩机制等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人体运动系统相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示肌肉收缩的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人体运动系统在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、