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学而优、教有方
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9、纸制品
教学目标：
了解纸的发明和发展，认识纸的各种用途。
能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。
教学重难点：能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。
教学准备：
各种各样的纸纸样品（如蜡光纸、餐巾纸、宣纸、复写纸、砂纸）、多媒体课件。
教学过程：
导入：
生活中你们见过哪些纸？（分别有什么作用？）
这些纸制品一样吗？它们有哪些不同的特性？
新授：
认识纸
观察纸，我们有哪些发现？（看闻听摸等观察方法）
这些纸有什么不同？
（颜色，结实程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔软性……)
初步进行实践探究方法的培训，例如引导学生借助滴水、撕开等方式进行研究。
为什么不同的纸制品要使用不同种类的纸来制作？
结合上面发现的不同纸类特点，让学生自由讨论。
拓展：
造纸术的多媒体。
东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，用树皮、破渔网、破布、麻头等作为原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，改进了造纸术，才使纸成为人们普遍使用的书写材料。被称为“蔡侯纸”。造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。造纸术也是我国的四大发明之一。
造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→晒白纸浆→沥干水分→烘干水分后压平成纸张。
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