7.认识一袋空气 （教学设计）-2023-2024学年科学一年级下册教科版.docx

7.认识一袋空气（教学设计）-2023-2024学年科学一年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《7.认识一袋空气》是2023-2024学年科学一年级下册教科版的一课。本节课主要内容是通过观察和实验，让学生认识空气，了解空气的存在和性质。教材通过简单的实验和活动，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和科学思维。

本节课的教学目标是让学生能够观察和描述空气的存在和性质，能够通过实验和观察得出结论，培养学生的观察能力和科学思维。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和合作意识。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用身边的资源，设计一些简单的实验和活动，让学生通过亲身体验，认识空气的存在和性质。同时，我会引导学生进行观察和思考，通过问题引导，让学生自主得出结论。在教学过程中，注重学生的参与和体验，注重培养学生的科学思维和观察能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究、科学解释和科学态度。通过观察和实验，学生能够发展科学探究能力，包括提出问题、设计实验、收集证据和分析结论。学生将学会科学解释空气的存在和性质，培养科学解释能力。同时，学生将培养科学态度，包括好奇心、批判性思维和合作意识。通过实践活动，学生将能够将科学知识应用到实际生活中，培养科学应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的观察和实验技能，能够进行简单的观察和记录。他们可能已经了解了物质的存在和性质，例如固体、液体和气体。此外，学生可能已经接触过一些关于空气的概念，例如呼吸和气压。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对实验和实践活动感兴趣，他们喜欢通过亲身体验来学习。在学习能力方面，学生可能需要指导和帮助来理解抽象的概念，但他们具备基本的观察和实验能力。学生的学习风格各异，有的可能更喜欢visual学习，有的可能更喜欢kinesthetic学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难包括理解空气的抽象概念和气体的特性。空气是一个不可见的物质，学生可能难以直观地理解它的存在和性质。此外，进行实验时，学生可能需要进一步培养精确的观察和记录能力，以及实验操作的技巧。在分析实验结果时，学生可能需要进一步培养逻辑思维和解释能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计简单的实验，让学生亲身体验和观察空气的存在和性质，激发学生的好奇心和探索欲望。

2.讨论法：在实验和观察过程中，引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，培养学生的交流和合作能力。

3.问题引导法：通过提出问题，引导学生进行思考和分析，让学生通过自主探索和解决问题，培养学生的科学思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示空气的存在和性质，帮助学生直观地理解抽象的概念。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，通过游戏和模拟实验等方式，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.实物模型和教具：使用实物模型和教具，如气球、气压计等，让学生亲手操作和观察，增强学生的直观感受和实验操作能力。

4.网络资源：利用网络资源，如科学实验视频和科普文章，拓宽学生的知识视野，提供更多的学习资源和信息。

5.学习单和任务卡：设计学习单和任务卡，引导学生进行自主学习和思考，培养学生独立学习和解决问题的能力。

6.评价工具：使用评价工具，如观察记录表和问题解答表，对学生的实验操作和思考过程进行记录和评价，及时给予反馈和指导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识一袋空气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识一袋空气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识一袋空气”课题