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名著导读《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
【教学目标】
1.读法指导,把握纪实作品的特点和阅读方法。
2。制订阅读任务和目标。
3.梳理历史事件，初步了解作品所写事实及人物形象。
4.活动展示，撰写读书报告.
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.读法指导，把握纪实作品的特点和阅读方法。
2。初步了解书中历史事件和人物形象.
3.规划制订阅读任务和目标。
【教学过程】
一、导入新课
有这样一个外国人，他冲破国民党严密的封锁线，经过4个月的实地考察，写了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷，第一个向世界报道红军长征的消息；有这样一本书,使中国万千青年走上革命之路，使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。这个外国人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》.今天，我们就一起走进《红星照耀中国》，去了解这部作品为什么获得如此高的评价，去探寻阅读纪实作品的方法。
【设计意图】通过对《红星照耀中国》的影响的简单介绍,激发学生阅读探究的兴趣,有助于学生快速进入学习和阅读状态.
二、了解作者,走进作品
1。解题
1927年8月1日南昌起义,中国工农革命军成立(翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白色五角星，红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为中国共产党的象征。
书名“红星照耀中国”中，“红星”代指中国共产党，也可以指共产主义。“红星照耀中国”即共产主义之光照耀中国,强调中国共产党给中国带来了光明。
1937年10月，英国出版斯诺的英文初版《红星照耀中国》(REDSTAROVERCHINA），1938年2月，由胡愈之策划，林淡秋、梅益等12人集体承译，以复社名义出版的REDSTAROVERCHINA第一个中文译本在上海问世.当时为了在国民党统治区出版方便,译本曾易名为《西行漫记》。
2。了解作者
资料助读1：作者简介
课件出示：
埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员.1933到1935年,斯诺在燕京大学新闻系任讲师。1936年6月斯诺访问陕北，写了大量报道,成为第一个采访红区的西方记者。
资料助读2：写作背景
课件出示：
斯诺于1936年6月至10月对中国陕北革命根据地进行了实地考察，同毛泽东、周恩来等人进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外,他还深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民的生活、地方政治改革、民情风俗习惯等做了广泛深入的调查。4个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。同年10月底，斯诺带着采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作,这部报告文学终于诞生了。
资料助读3：斯诺对“革命青年”的提问清单
课件出示：
斯诺带着无数的好奇心向“红色政权”提问:
“中国共产党人究竟是什么样的人?”“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？”“他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想,使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？”“共产党怎样穿衣?怎样吃饭?怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？
【设计意图】通过对作者、作品的介绍，迅速增加学生们的了解，带领他们走入文学鉴赏的大门。
三、掌握读法，把握技巧
师：《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，也是一部写作精良的报告文学.对于这样的纪实作品,阅读之前,我们先来探讨一下阅读方法。
1.识别体裁特点
师：纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品,或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的,不能凭空虚构.具体来说，它包括新闻、报告文学、回忆录、传记等多种文体。《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，而在今天读者看来则是已经成为过去的“历史.这是一部“用事实说话”的杰出作品。
2。把握作品所写事实
师：阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实.请同学们快速阅读教材第66-67页内容,然后探讨如何阅读纪实作品。
课件出示:
阅读方法：
首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。
其次，边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。
再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”.比如,斯诺带着疑虑出发，采访结束之后,他又有怎样的观点。
最后，阅读纪实作品，并从中获得启迪，以指导自己的学习与生活。
师：在阅读这本著作时，我们不妨也像斯诺那样，列一个问题清单，带着问题阅读,会更有的放矢.
课件出示:
问题清单：
1。作品写了什么人？他们在什么时间、什么地方做些什么?重点突出了什么内容？
2。中国共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、
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