初中素质教育教学设计促进学生环保意识.docx

初中素质教育教学设计促进学生环保意识

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是初中地理八年级下册第五章《我们生活的环境》第二节《保护环境的基本国策》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.环境问题的表现和危害：通过分析我国面临的环境问题，使学生了解环境问题的严重性，认识到环境保护的紧迫性。

2.环境保护的基本国策：介绍我国环境保护的基本国策，让学生了解国家在环境保护方面所做的努力。

3.环保意识的培养：引导学生树立环保意识，从自身做起，积极参与到环境保护的实践中去。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了《我们生活的环境》第一节《环境及其分类》，对环境问题有了初步的认识。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入分析环境问题，了解国家在环境保护方面的政策措施，培养学生的环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践能力：通过分析我国的环境问题，让学生能够运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维去分析环境问题，了解国家环保政策，形成对环境保护的理性认识。

3.人地协调观：帮助学生树立正确的人地协调观，认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

4.社会责任感：引导学生关注国家环保政策，了解环境保护的基本国策，培养学生的社会责任感，使学生积极参与到环境保护的实践中去。

5.创新与探究：鼓励学生在学习过程中提出新观点，进行探究式学习，培养学生的创新精神和探究能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了环境及其分类、环境问题的表现和危害等基础知识，对我国的环境现状有初步的了解。同时，学生也具备一定的地理实践能力，能够运用地理知识分析解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够独立完成学习任务。在学习风格上，大部分学生偏好直观、实践性的学习方式，喜欢通过案例分析、小组讨论等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解环境问题的复杂性方面，学生可能存在一定的困难。此外，学生对于国家环保政策的具体内容和实施措施了解不多，可能在理解环保意识培养方面遇到挑战。同时，如何将所学知识转化为实际行动，积极参与到环境保护中去，也是学生需要克服的问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中地理八年级下册》第五章《我们生活的环境》第二节《保护环境的基本国策》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括我国环境问题的典型案例图片、环保政策图表、环保宣传视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行模拟实验，如模拟水污染处理过程、空气质量监测等，让学生亲身体验环境保护的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和讨论材料，便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课内容的学习。

7.评价量表：制定评价量表，用于评估学生在课堂活动中的表现，包括参与度、思考能力、团队协作能力等。

8.教学指导手册：为教师提供详细的教学指导，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的信息，以便教师更好地进行教学。

9.学生学习记录表：为学生提供学习记录表，用于记录学生在课堂学习中的重要信息和成果，方便学生回顾和总结。

10.环保实践活动指南：为学生提供环保实践活动指南，指导学生如何将所学知识应用于实际环保活动中，培养学生的环保意识和行动能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《保护环境的基本国策》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《保护环境的基本国策》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《保护环境的基本国策》教学目标和《保护环境的基本国策》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《保护环境的基本国策》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《保护环境的基本国策》的积极