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运用思维导图进行有效的有机化学复习

宿州学院附属实验中学宋睿

著名化学家、教育家戴安邦先生曾著文强调“只注重教学的片面的化学教育

不足以培养出好的化学人才。培养出好的化学人才必须把片面的化学教育改变为

全面的化学教育。全面的化学教育要求化学教学不单是传授给学生化学知识和技

能，更重要是锻炼学生的科学方法和思维能力，同时还要培养他们的科学精神和

品德。”把思维导图引入教学，培养学生的思维能力，使学生掌握有效的学习方

法。

一、思维导图简介

思维导图的设想最早来自英国学者托尼·巴赞。思维导图依据左右脑分工理

论，通过文字与图像，逻辑与颜色等相结合的方法，通过调动整个大脑进行活动，

使大脑潜能得到最大的发挥。思维导图又叫心智图，采用图文并茂的方式，把各

级主题的相互关系用从属与相关的层级图表达出来，把主题关键词与图像、色彩、

线条、空间等创建直观的记忆链接，思维导图协调运用人体左右脑的机能，遵循

阅读、思维、记忆的一般规律，帮助人们在学习过程中平衡科学与艺术、逻辑与

想象之间的发展，是表达发散性思维的有效工具，它制作简单、使用方便，是一

种创新性的思维工具。托尼·巴赞定义思维导图：“这是一种新的思维模式，它

结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图

像、想象、颜色、空间、整体等。”1971年，关于“革命性”思维工具研究成

果总结成书，慢慢形成了思维导图的概念。

思维导图具有四个基本的特征:一是注意的焦点集中在中心主题上；二是把

中心主题作为主干从中央向四周发散各个分支；三是用一个关键的图形或者关键

词写在分支的线条上，不太重要的话题也可以通过分支的形式表现出来；四是高

层次的分支利用连接的节点继续往下分布下一分支。因此思维导图完成后形似树

状结构(如图1)。

-1-

图l思维导图结构示意图

二、有机化学复习特点

有机化学是高中化学课程的重要内容之一，分布于鲁教版教材《必修2》和

选修5《有机化学基础》。高中教材中有机化学基础概念多，物质种类繁多，同

时有机化学知识规律性强，知识节点间关系复杂，相互交错多。庞大的有机物分

子结构式、种类繁多的同分异构体、复杂多变的有机化学反应等都是学生学习的

重点也是难点。学生经常会因为缺乏条理，陷入思维混乱。思路不清晰使得学生

做题时总是忽略某些要点知识而不能顺利完成，造成学生听听都会，做做都错的

局面。

笔者对2009年—2015年安徽理综试卷26题的有机综合题做了如下统计，

见下表。

表1安徽理综2009—2015年有机化学26题统计

分析对象有机合成名称领域分值（分）

2009年理综化学有机26题抗凝血药中间体合成医药12

2010年理综化学有机26题降压药替米沙坦中间体合成医药15

2011年理综化学有机26题抗心律失常药物室安卡因合成医药17

2012年理综化学有机26题可降解的聚酯类高分子PBS合成环保14

2013年理综化学有机26题新型涂料固化剂环保16

2014年理综化学有机26题一种酯的合成合成16

2015年理综化学有机26题合成四苯基乙烯材料15

通过统计不难看出，近几年安徽理综高考试卷第26题的有机化学基本上是

合成题，主要借助新型素材出题，例如涉及医药、环保、材料等领域，选材新颖，

接近生活，具有鲜明的时代特征。选择科学研究的一些新成果，反映化学的新进

展。灵活多变的题目，让学生充分体会到我们身边随时可见与有机