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高三历史下学期教学计划
高三历史下学期教学计划1
一、指导思想
以新的学科课程标准为依据,求真务实,探究适合我校学生的教
法与学法,落实好新课程的理念,突破以基础夯实与能力培养为核心
目标,争取在高考中取得好的成绩。
通过“新材料、新情景”的创设与运用,利用学生在现实生活的
背景中学习知识,引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识,
倡导研究性学习,强调“论从史出,史论结合”的史学原则,从而在
知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。
复习侧重点在于理解历史概念,掌握基础知识。基础知识既包括
具体史实,也包括规律性的认识,历史线索和阶段特征也属于这一范
畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即
复习要全面,不能漏掉考试大纲的任何知识点,在此基础上才可以强
化重点;“准”即对知识的`识记、理解、阐释要准确;“深”即对
历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识
要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节,近
几年文科综合试题启发我们必须抓好细节,很多问题并不难,但考察
很细致,于细微处方显精神,细节决定成败。
二、复习方法
1、时间安排:
(1)开学——2月底进行选修1、选修3的一轮复习,引导学生
做练习册上相应的题目;处理假期作业的疑难问题;完成新课标试卷
前12套题目的讲解分析。
(2)3月1日—4月底进行三本必修书、两本选修书的二轮复习
(3)5月——6月初强化训练,查漏补缺
2、复习思路:依托自编的学案、练案夯实基础知识,理清基本
线索,培养基本技能。
3、主要任务:以教材为主,以学案为依托,分别进行政治史、
经济史、思想史三大部分的小专题复习,夯实基础,使知识系统化,
结构化,并在此基础上向深、广度扩展,结合现实,培养学生运用知
识的能力。练案要精选习题,精讲精练,及时讲评,并且每节课力争
留出时间让学生记忆一些重点知识,做到当堂知识当堂巩固。
4、方法:采用读、讲(听)、练、评四个环节:
第一环节——读书:利用正课的部分时间和学科读书时间,明确
目的和要求,按照学案,由学生带着问题有针对性和计划性地读书,
在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系,构建相
对严谨的教学知识结构,使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
第二环节——讲析:在熟知基础知识的基础上,理解基本史实,
突出重点、难点,提高历史分析问题和解决问题的能力,巩固知识并
逐步形成历史学科思维能力。同时,要针对考点进行知识扩展,教师
最好做到精讲多练,讲重点,要突破每个考点的核心问题
第三环节——训练:利用学科自习时间,要选取典型试题及时进
行测试、反馈,以练案的形式,及时巩固落实。对于练案,教师必须
进行批改,分析总结,。通过典型题目逐步培养学生的基本技能,如
理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节——讲评:包括教师的讲评与学生的自评。每一张练案
做完和综合测试后教师要重点讲评,教师在讲评练习和试卷过程中,
要特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试能力。
三、落实常规:
1、认真备课。
认真编写学案、练案,优化整合,既有专详,又有高考链接、材
料教学与教学方法和教学流程。
2、做好分层教学。
针对学生的具体情况,因材施教。其中1、2、3班侧重于重点知
识的记忆、整理;4、5、6、7班侧重于思维能力的培养。梯度推进,
使全体学生都能得到提高。
3、加强集体备课,多交流、沟通,集思广益,结合学情和考情,
及时调整复习。
4、加强高考信息和资料搜集,结合社会热点和各地文综试卷组
织好材料教学。
5、做好解题方法、解题思路的指导和总结。规范答题,注重方
法引导。依据考试和练案,狠抓规范答题,提高应试技巧、学科素养
和应试能力,注重培养学生的读题、审题和解题能力、技巧。提高每
个学生学习能力和分析、综合、概括应用能力。针对普遍问题集体处
理,个别问题个别解决的原则,真正落实因材施教,适时引导,力争
做到及时发现问题及时解决问题。有针对性的解决“吃不饱和吃过量”
的问题。在规范书写、答题要点化、序号化、规范答题学科语言等非
智力因素上下功夫,提高学生的得分能力。并注意让学生做好“回头
看”,反思
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