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高三历史下学期教学计划

高三历史下学期教学计划1

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教

法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心

目标，争取在高考中取得好的成绩。

通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的

背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，

倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在

知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。基础知识既包括

具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范

畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即

复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强

化重点；“准”即对知识的`识记、理解、阐释要准确；“深”即对

历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识

要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近

几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察

很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。

二、复习方法

1、时间安排：

（1）开学——2月底进行选修1、选修3的一轮复习，引导学生

做练习册上相应的题目；处理假期作业的疑难问题；完成新课标试卷

前12套题目的讲解分析。

（2）3月1日—4月底进行三本必修书、两本选修书的二轮复习

（3）5月——6月初强化训练，查漏补缺

2、复习思路：依托自编的学案、练案夯实基础知识，理清基本

线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，以学案为依托，分别进行政治史、

经济史、思想史三大部分的小专题复习，夯实基础，使知识系统化，

结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知

识的能力。练案要精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争

留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：采用读、讲（听）、练、评四个环节：

第一环节——读书：利用正课的部分时间和学科读书时间，明确

目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，

在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相

对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节——讲析：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，

突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力，巩固知识并

逐步形成历史学科思维能力。同时，要针对考点进行知识扩展，教师

最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节——训练：利用学科自习时间，要选取典型试题及时进

行测试、反馈，以练案的形式，及时巩固落实。对于练案，教师必须

进行批改，分析总结，。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如

理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一张练案

做完和综合测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，

要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

三、落实常规：

1、认真备课。

认真编写学案、练案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材

料教学与教学方法和教学流程。

2、做好分层教学。

针对学生的具体情况，因材施教。其中1、2、3班侧重于重点知

识的记忆、整理；4、5、6、7班侧重于思维能力的培养。梯度推进，

使全体学生都能得到提高。

3、加强集体备课，多交流、沟通，集思广益，结合学情和考情，

及时调整复习。

4、加强高考信息和资料搜集，结合社会热点和各地文综试卷组

织好材料教学。

5、做好解题方法、解题思路的指导和总结。规范答题，注重方

法引导。依据考试和练案，狠抓规范答题，提高应试技巧、学科素养

和应试能力，注重培养学生的读题、审题和解题能力、技巧。提高每

个学生学习能力和分析、综合、概括应用能力。针对普遍问题集体处

理，个别问题个别解决的原则，真正落实因材施教，适时引导，力争

做到及时发现问题及时解决问题。有针对性的解决“吃不饱和吃过量”

的问题。在规范书写、答题要点化、序号化、规范答题学科语言等非

智力因素上下功夫，提高学生的得分能力。并注意让学生做好“回头

看”，反思