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部编新小学六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案

一、教学大纲目标

亲爱的同学们，我们即将进入部编新小学六年级语文下册第四单元习作《心愿》的学习。这是一个充满情感与梦想的课题，我们将会用文字描绘我们内心深处的愿望，表达我们对未来的期待。那么我们本节课的教学大纲目标是什么呢？

情感目标：激发学生的情感共鸣，让他们理解心愿的深刻含义，感受到愿望的力量。

知识目标：让学生理解并掌握本次习作的写作技巧和要点，包括如何描绘愿望的场景，如何表达内心的情感等。

能力目标：通过本次习作，提高学生的写作能力，特别是描绘和表达的能力。让学生能够用文字生动、真实地表达自己的心愿。

价值观目标：引导学生树立积极向上的生活态度，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，培养他们的责任感和使命感。

1.理解什么是心愿，并认识到心愿对个人成长的重要性

那么为什么我们要重视心愿呢？心愿虽然看似简单，但它其实是我们成长路上非常重要的动力源泉。当我们有了心愿，就会为之努力、为之奋斗。就像是在人生的跑道上，心愿是我们前进的动力，让我们在遇到困难时不放弃，勇往直前。同时心愿也是我们成长的目标，让我们有明确的方向，不迷失自我。

2.培养学生的写作兴趣和写作能力，通过本次作文让学生发挥自己的想象力，描述自己的心愿

接下来我们将深入探讨本次作文的核心目标：培养学生的写作兴趣和写作能力，并鼓励他们通过文字描绘自己的心愿。写作不仅仅是用笔在纸上留下字迹，更是表达内心情感、展现个人想象世界的一种方式。对于小学生来说，写作是一个发挥无限想象力的舞台。

在课堂上我们要引导学生们认识到，每一个人心中都有那么一个小小的愿望，或许是渴望得到一本心爱的书、或许是希望去一次遥远的旅行、又或许是想要成为未来的科学家。这些心愿都是我们内心最真实、最深刻的愿望。本次作文就是要引导孩子们去挖掘自己的内心，找到那个属于自己的心愿，然后用文字将它描绘出来。

我们可以从日常生活中的小事入手，让孩子们感受到写作其实并不遥远。例如可以问孩子们：“如果你有一个心愿，你最希望实现的是什么？”通过这样的问题，引导孩子们思考，并激发他们的表达欲望。在孩子们描述心愿的过程中，我们要鼓励他们大胆想象，不受拘束地表达自己的想法。

写作是一个情感流露的过程，也是一次心灵旅行的体验。让我们陪伴孩子们，通过本次作文，让他们学会用文字书写自己的心愿故事，感受写作带来的快乐与成就感。

3.通过引导学生思考和交流，帮助学生发现自己的内心真实想法，并通过语言表达出来

接下来咱们得深挖学生的内心世界了，大家都知道，每个孩子心中都有一些美好的愿望和想法，那就像星星一样闪闪发光，照亮了他们的童年。那么如何引导孩子们去发现和表达这些内心的真实想法呢？来，咱们一起来探讨一下。

首先得让孩子们静下心来，想一想自己的心愿是什么。这个心愿可能源自他们的小小梦想，也可能和他们身边的事物有关。我们可以问问他们：“你心里最渴望的是什么？”“有没有什么事情是你特别想实现的？”这样简单直接的问题，就能打开孩子们思考的大门。

然后我们可以组织一个小小组讨论，让孩子们交流彼此的想法。这样不仅能让他们听到同龄人的心愿，也能帮助他们更深入地思考自己的心愿。我们可以鼓励他们说：“你的心愿是为什么产生的？它对你来说意味着什么？”让孩子们用语言描述自己的感受和思考。

孩子们可能一开始不知道怎么说，或者有点害羞。没关系我们要有耐心，鼓励他们说：“没关系，大胆说出你的想法，这没有什么可怕的。每个人的心愿都是珍贵的。”这样的鼓励能让孩子们更有信心地表达自己的内心想法。

通过这样的思考和交流，孩子们会逐渐发现自己的真实想法，并且学会用语言把它们表达出来。这个过程不仅是学习表达的过程，更是他们认识自我、理解世界的过程。让我们一起期待他们的心愿如同璀璨的星空，照亮他们的成长之路吧！

这样的教学方式既接地气又人情味十足，相信能够很好地引导学生发现和表达内心的真实想法。

二、教学重难点

教学重点：引导学生理解心愿的深层含义，激发他们的情感共鸣。在学生的成长过程中，心愿常常是他们内心最真实、最深沉的愿望和期待。我们要帮助学生意识到心愿不仅仅是对物质或表面事物的追求，更多的是对未来、对成长的美好期望和对美好生活的向往。这一重点要求学生能够从日常生活中发现心愿的源头，感悟其重要性并用自己的语言表达出来。同时我们还要让学生学习如何用生动的事例、真实自然的感情来表达自己的心愿。

教学难点：如何引导学生运用语言文字技巧表达心愿。很多学生可能知道什么是心愿，也能感受到它的存在，但在用文字表达时却感到困难。他们可能无法准确表达自己的内心感受，或者无法将心愿具象化、形象化。这就需要我们在教学过程中引导学生掌握一定的语言技巧，让他们学会运用优美的词句来表达自己的情感。此外我们也要鼓励学生发挥想象力，让他们的心愿能够插上