2024-2025学年新教材高中历史 第5单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存单元小结与测评同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存单元小结与测评同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存单元小结与测评同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》

教材分析

《2024-2025学年新教材高中历史第5单元晚清时期的内忧外患与救亡图存单元小结与测评同步教案新人教版必修中外历史纲要（上）》是一份针对新人教版高中历史必修教材的单元小结与测评教案。本单元主要内容涵盖了晚清时期的历史背景、主要历史事件和人物，以及各个事件和人物对中国历史进程的影响。具体包括鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争等事件，以及林则徐、魏源、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人物。通过对这些内容的学习，学生可以了解到晚清时期中国面临的内忧外患，以及各个阶层为救亡图存所做出的努力和牺牲。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过学习晚清时期的历史事件和人物，学生能够掌握史料的研究方法，学会运用史料进行实证分析，培养独立思考和批判性思维能力。同时，学生能够理解历史事件的背景和影响，掌握历史解释的方法，培养历史解释能力和综合分析能力。此外，通过学习晚清时期的内忧外患与救亡图存，学生能够树立正确的时空观念，认识到历史的发展和变迁，培养家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的课程中已经学习了中国古代史、近现代史的基本知识，对历史事件、人物、时代背景有一定的了解。他们掌握了历史发展的脉络，能够理解历史事件的前因后果，并对历史人物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对于历史学科普遍感兴趣，尤其是对于中国近代史这一段落，由于与现实生活较为接近，更容易引起学生的关注。学生在历史知识方面具备一定的分析、综合能力，他们喜欢通过讨论、探究的方式来学习历史，希望能够深入了解历史事件和人物。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本单元的过程中，学生可能对一些复杂的历史事件和人物关系产生困惑，如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等事件之间的联系，以及林则徐、魏源、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人物的角色和贡献。此外，学生可能对晚清时期的政治、经济、文化等方面的变化难以理解，需要教师通过生动、形象的教学手段进行引导和解释。同时，如何引导学生从历史事件中提炼出历史规律，形成独立思考和批判性思维，也是教学过程中需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》新人教版必修教材，并提前发放本节课所需的学习资料，如课文阅读材料、相关的历史文献等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，鸦片战争、甲午战争等历史事件的图片和地图，以及林则徐、魏源等历史人物的画像。同时，收集一些关于晚清时期社会生活、经济状况的图片和视频，以帮助学生更好地理解历史背景。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟鸦片战争等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，为学生提供实验操作指南，明确实验步骤和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作区，摆放实验器材，并确保实验区域的安全性。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。同时，准备白板、黑板等书写工具，以便于教师进行板书和讲解。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动。提前测试平台功能，如在线问答、小组讨论、资源共享等，确保其正常运行。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略。

8.教学评估工具：准备教学评估工具，如测验、考试等，用于评估学生对本节课内容的掌握程度。同时，根据评估结果，制定针对性的辅导计划，帮助学生提高学习效果。

9.教学指导资料：提前准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等。这些资料将帮助教师明确教学目标和内容，并确保教学过程的顺利进行。

10.学生作业：为学生准备相关的作业，如阅读作业、写作作业、小组项目等。作业应与本节课内容相关，并能够帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对晚清时期内忧外患与救亡图存的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知