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2024-2025学年小学踏实肯干营造文明校园班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年小学踏实肯干营造文明校园班会教学设计
教材分析
本课程设计针对的是2024-2025学年小学四年级的《踏实肯干营造文明校园》班会课。该课程内容涉及学生日常行为规范、文明礼仪、团队合作等,与课本中关于建设和谐校园、培养良好行为习惯的主题紧密相关。通过本节课的学习,学生将能够提高自我管理能力,增强团队协作精神,共同营造一个文明、和谐、有序的校园环境。课程内容与学生的年龄特点和生活实际相符,注重培养学生的实际操作能力和良好行为习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生的社会责任感和公民意识,提高学生的团队合作能力和沟通协作能力,培养学生的创新思维和实践能力,以及提升学生的自我管理和组织协调能力。通过学习,学生将能够理解和践行社会主义核心价值观,主动参与校园文化建设,自觉维护校园秩序,努力成为具有社会责任感、公民意识、创新精神和实践能力的现代小学生。同时,通过课程的实施,学生将能够提高自我管理能力,增强团队协作精神,共同营造一个文明、和谐、有序的校园环境。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解文明校园的含义:让学生理解文明校园是建立在师生共同遵守校园规则、相互尊重、和谐共处的基础之上,是培养学生综合素质的重要场所。
(2)掌握基本的文明礼仪:使学生掌握如问候、感谢、道歉等基本的文明礼仪,以及在校园内外适用的礼仪规范。
(3)培养良好的行为习惯:培养学生自觉维护校园环境卫生,爱护公共设施,遵守课堂纪律,关爱他人的良好行为习惯。
(4)团队协作能力的培养:通过小组讨论、合作完成任务等方式,培养学生的团队协作能力和沟通协作能力。
2.教学难点
(1)将抽象的文明概念具象化:让学生理解并实践文明行为,需要将抽象的文明概念具体化、形象化,使之易于理解和接受。
(2)培养学生自觉遵守规则的意识:学生往往在理解规则的同时,难以自觉遵守,需要教师通过有效方法引导学生形成自觉遵守规则的习惯。
(3)提升学生团队协作中的沟通能力:在团队协作中,学生往往存在沟通不畅、理解偏差等问题,需要教师指导学生掌握有效的沟通方法和技巧。
(4)培养学生解决问题的能力:面对校园生活中的问题,如何引导学生独立思考、主动解决问题,是教学的难点之一。
针对以上重点和难点,教师应采取合适的教学方法,如案例分析、角色扮演、小组讨论等,以帮助学生更好地理解和掌握知识,提高实践能力。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境模拟法:通过模拟校园中的实际场景,让学生在情境中自然地学习和实践文明行为,增强学生的实践能力。
(2)分组合作法:将学生分成小组,进行团队合作,以完成与课程相关的小任务,从而培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(3)案例分析法:通过分析具体的校园文明案例,引导学生深入理解文明行为的重要性,提高学生的道德素养。
2.教学手段
(1)多媒体教学法:利用多媒体课件、视频等资源,生动形象地展示文明行为的重要性,提高学生的学习兴趣。
(2)互动式教学法:通过问答、讨论等形式,引导学生主动参与课堂,激发学生的思维和创造力。
(3)网络教学法:利用网络平台,为学生提供更多的学习资源和空间,方便学生自主学习和交流。
(4)游戏化教学法:设计相关的游戏活动,让学生在游戏中轻松愉快地学习和实践文明行为,提高学生的学习兴趣和积极性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕课程课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课程知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出课程课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解课程知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组
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