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阜康市天龙小学教育教学工资资料

阜康市天龙小学校本课程开发与实施方案

一、校本课程开发的目的和依据

以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的

决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导，以学校“以内涵求

品质以育人求发展”办学理念，以“培养阳光学生塑造活力教师

营造快乐校园”为育人宗旨，以学生发展为本，培养学生热爱祖国优

秀的传统文化的意识，让每一个学生都能在经典文化的陶冶中健康成

长，并激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，

培养学生问题意识意识，参与社会实践的能力，爱国爱家爱校的“爱

德”意识。指导学生，促使每一个学生都得到个性发展，教师、学生

共同成长。以此为契机，树学校品牌、开创学校特色、提高办学的水

平。

1．学生发展的需要。

学生的需要和兴趣，个性的充分发展，是校本课程开发的依据，

学生的需求是校本课程开发的出发点，因此，我校在开发校本课程时

注重学生需求。现在的学生大多数都是独生子女，受到家长、长辈的

百般呵护和溺爱，家长对孩子过于溺爱，导致一些学生瞧不起农业，

体会不到劳动的光荣与艰辛，对于农活一窍不通。因此，教育学生热

爱家乡，热爱劳动，掌握一定的劳动技能，是我校学生发展的迫切需

要。为此，我校结合综合实践活动，把培养学生良好的劳动技能作为

工作目标，开发了以“开心农场”为主题的校本课程必修课。同时，

我们在多年开展兴趣小组、三团一队等方面经验的基础上设计问卷，

举办座谈会，了解学生的需求和兴趣倾向、趋势，分析情况，在学生

学习书本知识的基础上，让他们了解并掌握一些生活中所需的知识，

掌握一定技能，提高学生的综合素质，以此确定校本课程开发的选修

内容。

2．教师综合素质发展的需要。

教师是校本课程标准的制定者、教材的编制者，是校本课程的具

体设计者、实施者，教师综合素质的高低直接影响着校本课程的实施

成效，这些都要求教师不仅要不断钻研课程、创新课程、研究学生，

所以教师必须要有理解校本课程教材的能力、要有灵活的校本课程教

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学方法、要有融会贯通的综合能力。校本课程是对教师应对不同教学

内容的能力的考验，是一种对综合能力的挑战。教师实施校本课程的

过程其实就是提高或拓宽专业知识的过程，校本课程的开发与实施就

是对教师综合素质的一次评估。

3．学校与社会发展的需要。

社区和学校都是学生健康成长的摇篮，是他们的实践与体验生

活的基地。我校跟其他几所兄弟学校相比，教学活动环境较差，社区

课程资源开发困难，学校要发展，不下一番功夫是不行的。我们以校

本课程的开发为渠道来满足学生发展的需求，以此推动学校的发展建

设。我们认真分析了学校和社区的人力资源和非人力资源开发校本课

程。我校四周有“龙煤集团”、“神火碳素”、“天龙矿业”、“金鑫铸造”

“爱迪新能源”“泰华煤电化工”“永辉铸造”“朝阳铸造”“”新丰化

工“闽航特钢”等大型企业，这样我校就拥有独特的社会实践教育基

地；各厂矿各种专业科技人员也能为我校校本课程的开发提供条件。

4、分析学校优越的课程资源：

学校教学设施齐全，有实验室、图书室、阅览室、少先队活动

室等。学校活动场地虽然不大，但都有专门的训练场所为学生多样化

发展提供了必要的条件。

学校有一支教学经验丰富、教研成果丰硕的师资队伍，有一支作

风端正、能力过硬的班主任队伍，有一支有思想有魄力的校级中层领

导。他们是校本课程开发与实施的中坚力量，他们是学校可持续发展

的不竭动力。学校教研工作已成全市特色，每年教研成绩硕果累累，

所参加的课题顺利结题并获奖，有近百篇论文发表，有20余名教师

在各类学科比赛中获奖。这一切是校本课程的开发与实施强有力的人

力支撑。

二、课程总体目标

依据市教科局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣

发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校课程组织机

构集体审议，初步确定我校学校课程的总体目标是：

1、通过学校课程的开发，改变传统的课程观，设置可供学生选择

的、灵活安排的课程，构建学校新文化。