2023六年级英语上册 Unit 6 How do you feel Part B 第三课时教案 人教PEP.docxVIP

2023六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartB第三课时教案人教PEP

授课内容

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教学内容

本节课为人教PEP版六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartB第三课时教案。本课时主要围绕情感主题，通过听、说、读、写等多种方式，让学生进一步掌握情感类词汇的运用，以及一般现在时态的疑问句和否定句。

教学内容主要包括：

1.词汇学习：本课时将引入新的情感类词汇，如happy,sad,excited,angry等，进一步拓展学生的词汇量。

2.句型练习：通过情景对话，学生将学会如何用英语询问他人的感受，并能够用一般现在时态进行回答。同时，学生也将学会如何构成一般现在时的否定句。

3.听力理解：学生将通过听对话，提高对情感类词汇和一般现在时态的理解，培养听力技能。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够熟练运用所学词汇和句型，表达自己的感受和询问他人的感受。

5.书写练习：学生将通过写日记或故事的形式，运用所学词汇和句型，提高写作技能。

本节课旨在通过丰富多样的教学活动，提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的情感认知，使他们在语言学习的过程中，学会表达和理解他人的情感。

核心素养目标

本课时旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与情感相关的词汇和句型，并在实际情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习情感类词汇和句型，学生能够理解不同情感的表达方式，增进对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发展批判性和创新性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，自主探究和发现语言规律，培养有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时态的疑问句和否定句的构成以及情感类词汇的运用。教师需要强调一般现在时态的疑问句和否定句的构成规则，以及情感类词汇的搭配和用法。

例如，教师可以举例说明一般现在时态的疑问句和否定句的构成，如：Howdoesshefeel?Shedoesntfeelwell.通过这种方式，学生能够理解并掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成。

另外，教师还需要引导学生正确运用情感类词汇，如：Iamhappy.Iamsad.Iamexcited.Iamangry.等。通过实际语境的创设，学生能够更好地理解和运用这些词汇。

2.教学难点

本节课的难点主要包括一般现在时态的疑问句和否定句的构成，以及情感类词汇的运用。

对于一般现在时态的疑问句和否定句的构成，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过举例、解释和练习等方式，帮助学生理解和掌握这些句型的构成规则。

另外，情感类词汇的运用也是学生理解的难点。教师可以通过创设情境、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用情感类词汇，从而提高他们的理解和运用能力。

例如，教师可以设计一个情境，让学生扮演不同的角色，并用所学的情感类词汇来表达角色的感受。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用情感类词汇。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情感表达。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增进生生之间的交流与合作，提高学生的语言实践能力。例如，让学生在小组内讨论自己的情感经历，并用英语表达出来。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的解决问题的能力和合作精神。例如，设计一个情感调查任务，让学生调查并记录同伴的情感状态。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，播放情感相关的英语歌曲，让学生感受不同情感的表达。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、实时互动等功能，延伸课堂教学，提高学生的自主学习能力。例如，在平台上发布情感类词汇的练习题，供学生课后自主练习。

（3）电子白板：利用电子白板的功能，实现教学内容的实时展示、编辑和互动，提高课堂教学的效率。例如，利用电子白板进行情感类词汇的头脑风暴，让学生自由表达和分享情感体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情感类词汇和一般