2023二年级语文上册 第八单元 22 狐假虎威配套教案 新人教版.docxVIP

2023二年级语文上册第八单元22狐假虎威配套教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文上册第八单元22狐假虎威配套教案新人教版

2.教学年级和班级：二年级某班

3.授课时间：2023年某日第x课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《狐假虎威》，使学生能够正确理解课文内容，把握狐狸和老虎的角色特点，提高学生的文本理解能力。

2.审美与创造：培养学生对寓言故事的兴趣，引导学生发挥想象，创造性地复述故事情节，提升学生的审美情趣和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习中国传统的寓言故事，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，同时培养学生对文学作品的鉴赏能力。

4.思维发展与提升：通过分析故事中角色的行为和心理，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些简单的汉字和词语，能够进行基本的阅读和书写。他们也许已经接触过一些寓言故事，对故事中的道德教育有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。他们在学习上具有好奇心，喜欢通过图片、游戏等多种形式进行学习。在学习能力方面，他们能够理解和记忆简单的课文内容，但在分析和批判性思考上可能还需要引导。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的则可能更喜欢听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《狐假虎威》这篇课文时，学生可能会对某些生僻字词的理解和发音感到困难。此外，对于寓言故事深层含义的理解，以及如何将故事中的道德教育应用到现实生活中，也是他们可能遇到的挑战。在复述和创编故事的过程中，学生可能需要更多的引导和鼓励，以提高他们的表达和创造力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲解为主，向学生传授知识，适用于介绍课文背景、解释生僻词语和阐述故事寓意。

-讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和看法，促进学生之间的思维碰撞和互动。

-案例研究：选取典型的寓言故事案例，引导学生深入分析和思考，培养学生的批判性思维。

-项目导向学习：学生分组进行角色扮演或故事创编，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：利用多媒体资源，如PPT展示狐狸和老虎的图片，引起学生兴趣，并引导他们猜测故事内容。

-课堂讲解：结合PPT，分段讲解课文内容，重点解释生僻字词和阐述故事寓意。

-小组讨论：学生分组讨论故事中的角色和情节，鼓励他们分享自己的看法和理解。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动再现故事情节，增强对故事的理解和记忆。

-故事创编：鼓励学生发挥想象，对故事进行创新性改编，培养学生的创造力和表达能力。

-总结环节：教师引导学生回顾课堂所学，总结故事寓意，并进行课后作业布置。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示狐狸和老虎的图片、生僻字词和故事情节，增强课堂的趣味性。

-视频：播放相关寓言故事的动画视频，帮助学生更好地理解故事内容和角色特点。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，进行课堂提问和知识巩固，提高学生的参与度。

-教材和教辅：运用教材和教辅资源，为学生提供丰富的阅读材料和实践操作机会。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《狐假虎威》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过倚仗别人的势力来欺压人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狐假虎威》中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《狐假虎威》这个成语的基本概念。它是形容倚仗别人的势力来欺压人，狐是狐狸，虎是老虎，威是威风。这个成语告诉我们不要仗势欺人，也不要被别人的气势所吓倒。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《狐假虎威》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们可以通过分析故事中狐狸和老虎的角色和行为，理解成语的含义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调狐狸和老虎的角色特点和行为动机这两个重点。对于如何理解成语的深层含义这个难点部分，我会通过分析故事情节和角色行为来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《狐假虎威》相关的实际问题。例如，讨论在日常生活中如何识别并应对倚仗势力欺压人的行为。

2.角色扮演：为了加深理解，我们