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案例：我们爱
东南
背景：
步入大班孩子们在的过程中越来越喜欢高难度的，每次请孩子们自
主创设环境时，几个孩子会围在一起：“我们弄一条难一点的路。”“把这个放在上
面，哇，高难度。”“我们这条路更高难度，很难走的。”这是孩子们在创设环境时
最多说的话。
一：
大型器械，是幼儿特别喜欢的地方，因为其集攀登、钻、爬、等功
能于一身，有着的的优势作用。的时间到了，孩子们来到综合区，到
了大班，孩子们开始尝试攀爬综合区两个比较高大的攀登架，面对以前不能攀登
的攀登架，孩子们对这个庞然大物一些了展开了。有的孩子一下子就能
的攀越过去，有的孩子跃跃欲试，战战兢兢的攀越过去。在尝到第一次成功的甜
头，孩子们的积极性一下子被调动起来啦，互相比赛，“我过来啦，你快过
来。”“很简单的，你快来呀。”“这个架子比较难你敢吗？”孩子们一边一边和
同伴，玩的不亦乐乎。
二：
平衡区的材料比较的低矮，简单，但是孩子们还是能够想到如何增加的
性。在一次的过程中，我让孩子自己摆放小路，这下，孩子们一下就炸
开了锅，这样放，那样放，把轮胎叠的高高的，把梯子架在高高的彩虹桥上。把
梯子放在两个摇来摇去无法固定的板上，或是把彩虹桥倒过来放，游戏开始了，
明显的感觉到了比较难的那条小路更受孩子们的欢迎，排起了长长的队伍，边走
边说：“XXX来这边，这条路难。”过了一会再比较简单的那条小走的孩子开始
尝试调整小路的难度，模仿那条难的小路进行摆放，并增加新的，小路摆好
个很难过去的，老师你看，我过去了。”通过自己的创设和调整，孩子们的积
极性有了很大的提高
：
幼儿的能力，不仅要做到难度的递进，还应通过调整活动
环境，丰富活动情景，让幼儿不断调节，控制身体方式，从而顺利的进行身
体活动。可逐渐引入简单的竞赛性情景，渗透竞争意识，让幼儿充分体验和
释放快乐感受，在下午的中可以让孩子们玩一些的比赛，有了任务，对
孩子们来说就是一种，同时也增加了孩子们团队合作的意识。再次，要注意
材料的趣味性。游戏材料应体现简单、安全、有趣、耐玩、富有实效等特点，以
吸引幼儿的注意，激发幼儿的。
在创设性环境时，可给予幼儿共同参与的机会，让他们自主摆
放活动器械。由于每个幼儿的摆放形式和间隔距离不同，因此幼儿在活动中要逐
步学会观察环境的变化，经过思考，判断调整自己的身体方式，这其中就包
括视觉、思维、判断和采取适当行为能力的锻炼。
在满足孩子需求的同时，我们对户外
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