陕西省西安中学2023-2024学年高二上学期第二次综合评价 语文.pdfVIP

陕西省西安中学高2025届高二第二次综合评价

语文试题

一、现代文阅读（本题共4小题，13分）

阅读下面的文字，完成1~4题。

材料一：

怎样区别真理与谬误呢？1845年，马克思就提出了检验真理的标准问题：“人

的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。

人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思

维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的

问题。”（《马克思恩格斯选集》第1卷第16页）这就非常清楚地告诉我们，一个

理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是马克

思主义认识论的一个基本原理。

实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，

而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的

革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）“真理的标准只能是社

会的实践。”（《实践论》）这里说：“只能”、“才是”，就是说，标准只有一

个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对

于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域

内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合

客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。

作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无

法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具

有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成

检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。

门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不

休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表

的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在300年里一

直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存

在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于

1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了

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第二次综合评价语文试题第页共8页

公认的真理。

马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。毛主席

说：“马克思列宁主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯

大林等人科学地构成这些学说的时候，而且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争

的实践所证实的时候。”（《实践论》）马克思主义原是工人运动中的一个派别，

开始并不出名，反动派围攻它，资产阶级学者反对它，其他的社会主义流派攻击它，

但是，长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指

导思想。

（摘编自《实践是检验真理的唯一标准》，《光明日报》1978年5月11日）

材料二：

在马克思主义传入中国的早期，人们以王阳明“知行合一”的思路理解实践的思

维方式，将“知”与“行”视为内在一体的过程。“知行合一”并未意味着“知”

“行”同一，而是说明“知”与“行”是互养相成的。理论与实践相统一既是一种

自觉的观念，也是在实践中自觉践履的。求知是循序渐进的过程，人们总是在对已

知的范畴有所体悟之后进一步探究未知世界的堂奥，进而在丰富知识结构的过程中

使思想力转化为实践能力。实践是认识的来源，真知产生于实践并在实践中验证和

进一步丰富，在实践中认识和发现真理，并在创新实践中发展理论。

马克思主义在中国的早期传播者运用阳明心学探究革命理想与意志力的作用，强

调革命道德。例如，陈独秀探究了“王阳明先生训蒙大意”的解释，逐条分析其要

义，阐发其现实价值。宋教仁思考了阳明学作为革命的精神动力问题，分析了阳明

学的心物观、博爱观的变体，这在他译介社会主义思想的过程中有一定的体现。

为此，探究马克思主义哲学在中国的早期传播，亦应分析“致良知”对人的德性

养成与道德实践的内在规定。“良知”乃“心之条理”，是人们应当遵循的规律。

“良知”并非“现成可得”，而是要在实践中养成。“致良知”使