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哲学教案价值观念与思维方式的培养

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

哲学教案价值观念与思维方式的培养

课程基本信息

1.课程名称：价值观念与思维方式的培养

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生对哲学的基本概念和原理的理解，提高他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

2.培养学生对价值观念的认同和尊重，提高他们的道德素养和社会责任感。

3.培养学生对不同思维方式的认知和运用，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

学情分析

八年级一班的学生整体学习成绩较好，对学习有较高的热情和积极性。他们在知识方面，已经学习了初中阶段的基本哲学知识，对一些哲学概念和原理有初步的了解。大部分学生具备一定的逻辑思维能力，但在批判性思维方面还有待提高。

在能力方面，学生们具备较强的学习能力和独立思考能力。他们善于发现问题和解决问题，但在团队合作和沟通表达方面存在一定程度的不足。此外，部分学生在面对复杂问题时，容易感到困惑和焦虑，需要教师给予更多的引导和帮助。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德素养和社会责任感。他们尊重他人，关心社会，具备一定的价值判断能力。然而，部分学生在面对价值观念冲突时，可能出现迷茫和困惑，需要教师进行正确的引导。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习习惯，能够按时完成作业和任务。但部分学生在课堂参与度和积极性方面有待提高，需要教师通过激发兴趣和鼓励参与来改善。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于培养学生的批判性思维和价值观念，提高他们的创新能力和解决问题的能力。同时，教师需要关注学生的心理状况，引导他们正确面对价值观念冲突，树立正确的价值观。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生的团队合作和沟通表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣和主动性。教师可以提出一些与价值观念和思维方式相关的问题，让学生进行思考和讨论，从而培养他们的批判性思维能力。

2.案例分析法：教师可以选取一些与学生生活实际相关的案例，让学生进行分析和解剖，从而帮助他们理解和掌握价值观念和思维方式。例如，可以让学生分析一些社会现象，探讨其背后的价值观念和思维方式。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作和交流，共同完成一些任务和活动。这样可以培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，同时也有助于他们更好地理解和掌握价值观念和思维方式。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，可以播放一些关于不同思维方式的动画，让学生直观地了解其含义和应用。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，如学习通、雨课堂等，进行课程的发布、作业的布置和批改、成绩的管理等。这样可以提高教学效果和效率，同时也可以方便学生进行自主学习和复习。

3.教学软件辅助：利用一些教学软件，如问卷星、骰子等，进行课堂互动和游戏，增加课堂趣味性和学生参与度。例如，可以利用问卷星进行课堂问卷调查，了解学生对某个问题的看法和态度，从而更好地进行教学引导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解价值观念与思维方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习价值观念与思维方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确价值观念与思维方式教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习价值观念与思维方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基本哲学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为价值观念与思维方式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解价值观念与思维方式的基本概念和原理，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕价值观念冲突问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验价值观念与思维方式的应用，提高实践能力。

在价值观念与思维方式新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重