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五年级数学（下册）全册教案

新人教版五年级数学(下册)全册教案

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案

是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎

么写的吗？下面是店铺收集整理的新人教版五年级数学(下册)全册教案

五年级数学(下册)全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮

助。

五年级数学(下册)全册教案篇1

一、学情分析

五年级二班数学成绩不够理想，学生的书写状况有很多不理想，

上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。少部分学生的基

础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑

能力很差，发散能力不理想。学习困难的学生占有少部分，他们的特

点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本

就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特

点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题

专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，

鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和

正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、

折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些

新的特色。

1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培

养学生的数学素养。本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数

与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容

教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编

排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数

和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点

是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性

质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小

公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数

内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题

的设计等方面都采取了新的措施。

2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意

义的理解。从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、

分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学

的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的

概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，

本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教

学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的

熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目

的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性

知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生

由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数

的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习

并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数

互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方

面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学

生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空

间。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，

促进学生空间观念的发展小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展

学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念

的发展作为空间与图形内容编排的研究重点，在教学内容方面安排了

“观察物体（三）”“长方体和正方体”“图形的运动（三）”。

4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学

的角度进行思考问题的思维习惯。通过四年多的数学学习，在统计与

概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了

一定的经验。本册教材教学折线统计图，根据统计内容的调整，将单

式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于学生把握折线

统计图的特点和思想，并根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，

更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观

念。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可