八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征教案 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用地理视角观察和理解自然资源的基本特征，培养学生的地理思维能力和空间认知能力。

2.科学素养：通过分析自然资源的数量、质量、分布和利用等方面，培养学生的科学探究能力和科学思维。

3.人文素养：通过了解自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的重要作用，培养学生的社会责任感和人文关怀。

4.综合素养：通过探究自然资源的基本特征及其利用与保护，培养学生的综合分析能力、问题解决能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

(1)自然资源的概念与分类：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、气候、水、生物、矿产、海洋等资源。分类包括可再生资源和非可再生资源等。

(2)自然资源的基本特征：包括数量、质量、分布和利用等方面。例如，我国的水资源总量丰富但分布不均，土地资源总量有限且质量参差不齐等。

(3)自然资源的利用与保护：了解自然资源在人类社会发展和生态系统维持中的重要作用，掌握合理利用和保护自然资源的方法和措施。例如，节约用水、保护植被、合理开发矿产资源等。

2.教学难点：

(1)自然资源数量、质量、分布和利用等方面的具体特征及其影响因素。例如，我国的水资源总量丰富但分布不均，其原因涉及地形、气候、人类活动等多方面因素。

(2)自然资源利用与保护的方法和措施的实施及效果评估。例如，如何具体实施节约用水、保护植被等措施，以及如何评估这些措施的实际效果。

(3)自然资源与人类社会发展的关系，以及自然资源的合理利用与可持续发展。例如，如何平衡矿产资源的开采与环境保护，如何实现土地资源的合理利用与农业可持续发展等。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）

-地球仪

-自然资源分布图

-实物模型（如水资源模型、土地资源模型等）

2.课程平台：

-人教版地理教科书

-与课程相关的教学课件和教案

3.信息化资源：

-互联网上的地理信息数据和图表

-相关的在线教育资源和视频资料

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-实地考察（如学校周边的水资源利用情况等）

-角色扮演（如模拟自然资源管理决策者）

-问题解决和探究活动

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自然资源的基本特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自然资源的基本特征内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确自然资源的基本特征教学目标和自然资源的基本特征重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保自然资源的基本特征教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自然资源的基本特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入自然资源的基本特征学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然资源的概念与分类，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为自然资源的基本特征新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自然资源的基本特征知识点，结合实例帮助学生理解。

突出自然资源的基本特征重点，强调自然资源的基本特征难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然资源的基本特征问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自然资源的基本特征知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决自然资源的基本特征问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的自然资源的基本特征错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然资源的基本特征相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自然资源的基本特征内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自然资源的基本特征的心得和体会，增进师生之间的情感