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Module10Unit2Thatishiscar(教学设计)-2024-2025学年外研版(一起)英语一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:英语Module10Unit2Thatishiscar教学
2.教学年级和班级:一年级一班
3.授课时间:2024年11月20日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读、会写关于车辆的词汇,如car,bike,bus,van等,并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解不同车辆的特点和用途,增进对交通工具的文化认识。
3.思维品质:通过观察图片、回答问题等活动,培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习等活动,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习策略和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇学习:本节课的核心词汇包括car,bike,bus,van等,学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。
(2)句型结构:学生需要掌握句型“Thatishiscar”及其变体,并能运用到实际情景中。
(3)听力理解:学生需要能够听懂并理解关于车辆的简单对话。
(4)文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解不同车辆的特点和用途,增进对交通工具的文化认识。
2.教学难点:
(1)词汇学习:对于一些学生来说,记忆词汇的拼写和意义可能会比较困难,特别是对于car,bus,van等长单词。
(2)听力理解:学生可能会在听力材料中遇到困难,因为涉及到一些学生不熟悉的车辆声音和场景。
(3)发音:学生可能会在发音上遇到问题,特别是对于“car”和“van”这两个单词的发音。
(4)应用句型:学生可能会在实际情景中运用句型“Thatishiscar”时感到困惑,不知道何时使用这个句型。
针对以上难点,教师可以采取以下教学方法:
(1)利用图片、实物等辅助教学,帮助学生记忆词汇。
(2)播放听力材料,让学生提前预习,以便更好地理解课堂内容。
(3)分组练习,让学生互相纠正发音,提高发音准确性。
(4)创设实际情景,让学生在课堂上和课后实践中运用所学句型。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有外研版《英语》一年级上册Module10Unit2的学习资料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的车辆图片、视频、flashcards等多媒体资源,以增强学生对词汇的理解和记忆。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室座位分成四个小组,每个小组围坐在一起,以便于小组讨论和互动。同时,设置一个展示区,用于学生展示他们的学习成果。
5.学习任务单:为学生准备学习任务单,包括词汇练习、听力练习和小组讨论任务,以引导学生的学习过程。
6.互动游戏:准备一个互动游戏,如“猜猜看”或“找出不同”,用于课堂上的小组活动,以增加学生的参与度和兴趣。
7.作业布置:为学生准备一份作业,包括复习本节课的词汇和句型,以及完成一项关于车辆的绘画或写作任务,以巩固学生的学习成果。
8.教学PPT:制作一份教学PPT,包含本节课的主要内容、词汇、句型和活动,以帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
9.教师指南:准备一份教师指南,包含本节课的教学步骤、活动和时间安排,以帮助教师有条不紊地进行教学。
10.学生评价表:准备一份学生评价表,用于评估学生在课堂上的参与度和表现,以鼓励学生的积极学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对车辆的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道车辆是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于车辆的图片或视频片段,让学生初步感受车辆的魅力或特点。
简短介绍车辆的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.车辆基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解车辆的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解车辆的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍车辆的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.车辆案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解车辆的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的车辆案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解车辆的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用车辆解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论车辆的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法
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