坐立行我最美（教学设计）-2023-2024学年人教版体育二年级下册.docx

坐立行我最美（教学设计）-2023-2024学年人教版体育二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

坐立行我最美（教学设计）-2023-2024学年人教版体育二年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是体育与健康课程中的“坐立行我最美”，该部分内容出自2023-2024学年人教版体育二年级下册。主要内容包括正确的坐姿、立姿和行姿，以及相关的体育活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了基本的站姿、坐姿和行姿，对本节课的内容有初步的了解。本节课将进一步深化学生对正确坐立行的认识，并通过体育活动，让学生在实践中掌握正确的坐立行方式，提高他们的身体素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕学生的健康行为与生活方式、运动能力、社会适应三个方面进行设计。

1.健康行为与生活方式：通过学习正确的坐立行姿势，使学生能够养成良好的日常行为习惯，减少因姿势不正确导致的身体不适，提高他们的健康意识。

2.运动能力：通过体育活动，提高学生的身体协调性、灵活性和力量，使他们能够更好地完成各种运动任务，提高运动能力。

3.社会适应：通过小组合作完成体育活动，培养学生的团队协作精神，提高他们的社会适应能力，使他们在生活中能够更好地与他人相处。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）正确的坐姿、立姿和行姿：本节课的重点是让学生掌握正确的坐姿、立姿和行姿，以及在日常生活中能够自觉地保持这些正确的姿势。

（2）体育活动的参与：本节课的重点是让学生积极参与体育活动，通过实践活动来提高他们的身体素质。

（3）团队协作精神的培养：本节课的重点是培养学生的团队协作精神，使他们能够在小组活动中积极配合，共同完成任务。

2.教学难点：

（1）正确坐姿、立姿和行姿的掌握：对于部分学生来说，他们可能已经养成了不正确的坐姿、立姿和行姿，要让他们改正是比较困难的。因此，如何让学生掌握正确的坐姿、立姿和行姿，是本节课的一个难点。

（2）体育活动的参与度：在体育活动中，部分学生可能因为各种原因而不愿意积极参与，如何提高学生的参与度，是本节课的另一个难点。

（3）团队协作精神的培养：在小组活动中，部分学生可能因为性格、能力等原因而不愿意与他人合作，如何培养学生的团队协作精神，是本节课的另一个难点。

对于这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如示范法、游戏法、小组合作法等，帮助学生突破难点，掌握正确的坐姿、立姿和行姿，提高参与体育活动的积极性，以及培养团队协作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教版体育二年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与正确坐立行姿势相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握正确的坐立行姿势。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合体育活动的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和体育活动；同时，还可以设置实验操作台，供学生进行实践活动。

5.体育器材：准备一些体育器材，如瑜伽垫、平衡球等，以便于在教学过程中让学生进行实际的操作和练习，提高他们的身体素质。

6.教学工具：准备一些教学工具，如白板笔、投影仪等，以便于教师在教学过程中进行讲解和演示。

7.安全设施：确保教室中的安全设施完善，如急救箱、安全提示标志等，以保障学生在课堂上的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确坐立行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是正确的坐姿、立姿和行姿吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于正确坐立行姿势的图片或视频片段，让学生初步感受正确坐立行的魅力和重要性。

简短介绍正确坐立行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确坐立行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确坐立行的基本概念、重要性和正确姿势。

过程：

讲解正确坐立行的定义，包括其主要要点和原则。

详细介绍正确坐立行的组成部分或姿势，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正确坐立行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确坐立行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正确坐立行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正确坐立行的多样性或重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确坐立行解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正确坐立行相关的