高中语文借“古”发挥 “今”笔生花优秀教案.pdfVIP

借“古〞发挥“今〞笔生花

郫都语文组刘仁洪

这节课我的教学目标是1、积累课内外具有强烈的思想性和厚重的文化底蕴

的古诗词素材，提升个人素养。2、拈得课本出亮点，借“古〞发挥“今〞笔

生花，素材就在身边。

教学时间1课时

课堂流程

一、课堂导入：

“腹有诗书气自华〞，相信每位同学都能吟咏一些诗或古文，可是有不少人

却认为这些积攒下来的诗文无可用之地，是否真这样呢?

例1、“五.四〞青年节的小品《大话理科》中局部语言:拿到试卷透心凉。

一紧张、词汇忘。似曾相识、解释却不详、语法阅读两茫茫。看作文、泪千行、

两小时后出考场。见同窗、共悲伤、如此成绩、无脸见爹娘。待到成绩发榜日、

楼顶上、泪千行！。小冉哥现在数学越来越难了。

语文好歹能增长你的文学知识！英语能让你与外国人交流！政治能让你知道

怎样维权啊！可是数学除了毁掉整个人生还能做什么啊！你用函数买菜啊！你看

到一排号码要想想它们之间有没有通项公式阿！

最近的作业也做得让我心力交瘁啊.君子坦荡荡,小人写作业！举头望明月,

低头写作业！洛阳亲友如相问,就说我在写作业！少壮不努力,老大写作业！垂死

病中惊坐起,今天还没写作业！生当作人杰,死亦写作业！人生自古谁无死,来生

继续写作业！众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在写作业！逼不得已的抄作业其

实不叫抄作业！语文上说是借鉴！数学上叫类比！英语上叫copy！生物上是转

录！物理上是参考系！！

生活中如果能自然贴切、巧妙灵活地运用它，会令语言显得更幽默更有灵气

和诗意。其实作文更是这样，“内容充实，材料丰富〞是高考作文根底等级和开

展等级的重要内容。内容充实，就是文章言之有物，不空洞，不干瘪，有足够的

具体材料，能充分表达文章的中心思想。要做到文章内容充实，用好课本，充实

内容，不失为一种充实作文内容的实用方法。课本是伴随我们学习成长的最好伴

侣，是一个巨大的素材库。运用课本素材一般是根据文章内容的要求，选用、仿

用、化用、引用课本中的有关词句、典故、人物、事例来揭示揭示主旨，表达

自己的见解。这样的作文常常因其有宽度、厚度而倍受青睐。

例2：

要成为强者，必先有一颗强者之心；要俯瞰平庸的众生，先必有一股“登临

意〞。对，登临，是辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意〞的登临，

是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小〞的登临。〔辛弃疾、杜甫〕

是否有一颗强者之心，一颗超脱平庸的心，是平庸与出众者的分水岭。人只

是会思想的苇草，最高贵的就是会思想。所以人的高贵来自灵魂，来自思想层面

的高贵。有了一颗拒绝平庸的心，终有人会从你眼中的坚决，从你不俗的谈吐与

紧握的双拳看出你的非凡。即使结果还是不尽如人意，即使会有“心比天高，命

比纸薄〞的诋毁，即使“零落成泥碾作尘〞，仍会有“香如故〞。〔《红楼梦》

晴雯、陆游《卜算子》〕

“蚁族〞又如何？假设心怀鸿鹄之志，俯视那有着优厚境况的燕雀，我坚信：

终有一天，能“扶摇而上九万里〞，“朝游北海暮苍梧〞，携长风，浩荡而去。

〔陈胜、吴广，庄子《逍遥游》〕

——〔20xx年江苏《拒绝平庸》》

下面就向大家介绍几种“借〞的方法，供大家学习借鉴。

二、授法:运用之妙存乎一心

板书一：借“人物〞

1、选取人物的丰功伟绩

在历史的长河中，涌现了许多杰出的历史人物，他们的许多事迹我们往往耳

熟能详。把这些熟悉的故事灵活运用，既可以佐证文章的观点，又可以阐述自己

独到的见解，还能抒发自己强烈的感情。

友情提示：必须突破语文学科的界限，根据文章的需要，融入其他学科特别

是政治、历史和地理知识，力求准确无误地提及相关人名、地名、历史事件，切

勿出现张冠李戴现象，防止出现一些常识性错误。

2、虚构人物的逸闻逸事

感知事物的过程中，人们对于的事物并不好奇，对于一知半解或完全未知的

事物却有浓厚的兴趣。假设我们展开想象的翅膀，合理地对一些名人的事件予以

虚构，原先的人物形象会因为细节的刻画和事件的衬托显得更丰富更饱满。

友情提示：必须合理想象，从有限的去推测无限的未知，让作品在“情理之

内，意料之中〞，切不可生搬硬套。建议把虚构的重点放在描写上，主要是人物

的语言