初中英语_八年级下册第二单元教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学设计

一、师生问好

设计意图：（回顾所学知识、精心热身，为上课做好准备。互相问候，缓解紧张情绪）

二、新课导入

复习关于A部分的单词和短语，询问相关的问题，引导学生用学过的动词短语来设想如何

帮助他人。通过图片引入本课的重点词汇。

设计意图(：用多媒体吸引学生的注意力，帮助他们联想所学的词汇，并自然过渡到新词汇

的学习。这样用旧知识带出新知识，新旧知识融会贯通，在自由谈论中同时了解本课的中心

话题，及时回顾复习新知识，利于学生当堂记忆。）

三、新知习得

呈现课本中的词汇活动及答案。展示课本的活动图片，将含有新词汇的句子和其相同意思的

句子搭配起来。展示课本的活动图片，让学生在刚接触新词汇之后进行造句练习来加强新词

的使用。设计意图：（首次出现的英英释义的练习形式，可以丰富学生的词汇量，有利于锻

炼学生的英语思维，在理解了词汇含义的基础上进行造句练习，让学生在语境中学习，让学

生能当堂掌握重点的短语并学会使用，为下一步的听力练习打下基础。同时为中下程度的学

生展示一些例句，帮助他们理解句子时态、顺序、含义，学会正确使用新词汇。）

四、听力教学

展示两个听力活动的内容，让学生先描述图片内容，再播放听力材料，学生听材料，将图片

按序排列；再次听，理解听力内容，判断句子对错。

设计意图(：听力既是英语学习的一项重要技能，同时也是课堂教学中的重要方法，听力教

学可以帮助学生感知、模仿英语，同时学生在教学过程中也可以掌握方法，提高自身的听力

技能。在教学过程中，细分听力练习步骤，先对图片的描述，浏览句子让学生对所要听的内

容有大致的了解；然后再进行听力练习，让学生有目的地去听，使学生更容易理解听力材料。

五、小组活动

根据听力内容，在图片的辅助下，在小组内完整讲述主人公的故事，然后用自己的话讲述小

故事。

设计意图(：在前面各环节听、说、读的基础上将所学短语和本节课的重点短语融合在听力

故事中，然后让学生讲述出来，其目的就是让学生通过说、写的方式清楚记住这些短语，并

在使用中加深印象，真正达到能综合运用的目的）

六、总结练习

利用板书回顾本节课的重点词汇，完成课堂练习。

设计意图(：通过总结归纳让学生明确本节课的学习目标，回顾所学内容，明晰重难点$在

学生已在大脑中构建新的认知结构基础上，提供适当的课堂练习，能让学生在实践中自我学

习、自我改进，达到自我完善。）

七、课外作业

设计意图(：作业是课堂的后练习，是学生对自身学习的巩固，同时也可以帮助教师对学生

是否掌握知识情况的一种检查，以便教师发现学生缺漏，及时补充。）

学情分析

八年级的学生有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现能得到同学和老师的认可，且

该阶段学生已具备初步的语言表达能力和较强的记忆力与模拟能力。因此，设计丰富的课堂

活动，让学生人人参与，增强他们学习的积极性和自信心。

效果分析

上完整节课后，发现活动设计基本合理，从简单到难有坡度感，并且重难点突出，课堂

气氛还算不错，基本上能够突破教学难点，巩固教学重点，完成教学任务。不过部分活动可

以新颖些，过度语言或许可以丰富点，与学生的交流可以加强些，还有一个重要问题就是没

有很好的利用自己设计的评价体系，只把它作为了一个摆设，在课堂中应该时刻鼓励落后的

Team，最后应该称赞胜利的冠军等。

我发现自己还有许多地方需要学习，需要改进，在客观的列出自己的优缺点后，我将继

续努力，发扬优点，改进缺点，努力提升自己的各方面素质。

教学反思

根据教材的内容和学生的实际情况，发现Unit2第一课时的课文内容和Unit7有联系，

同时题目是“Unit2I’llhelpcleanupthecityparks”既然是cityparks刚好跟我

们宁波这个城市可以联系起来。所以就围绕“我爱宁波，我要成为宁波志愿者的一员，我帮

助宁波打扫城市公园，帮助宁波需要帮助的人”这一在中心思想来开展一系列教学活动。在

培养学生听、说、读、写能力的基础上，培养学生爱家乡，爱宁波，形成健康的人生观，为

他们的终身学习和发展打下良好的基础。

本课时主要运用动词词组围绕”volunteer”展开话题,怎样在规定的时间内通过什么样

的活动来激