中职教育一年级上学期 教学设计 项目二 任务3 感知觉规律的运用.doc

课题

2.3感知觉规律的运用

教学目标

1．思政目标

学会合理运用感知觉规律对幼儿进行保教活动；

2．知识目标

了解感知觉的基本规律；

3．能力目标

掌握感知觉规律在幼儿园中的运用。

教学重点

感知觉的基本规律（感觉适应、感觉对比、知觉的选择性）

教学难点

知觉规律在幼儿园中的运用

教学方法

案例教学法、讲授法、讨论法等

教学准备

案例

课型

新授课

教学课时

2

教学时间

教学环节与时间分配

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

环节一、案例导入

一、案例：《母鸡萝丝去散步》语言活动：

在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“母鸡萝丝去散步”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“母鸡萝丝”和“狐狸”作为教具。教师一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。

二、引入感知觉的基本规律

同学们你们知道上面案例的老师为什么要这么做吗？其实，这个老师巧妙地运用了感知觉的规律进行幼儿园教育活动。那么感知觉的规律有哪些呢？

1.教师展示案例；

2.学生思考，评价案例中教师的做法是否合理；

3.教师引出本课时主题——感知觉基本规律。

通过案例分析的方式引发学生思考幼儿园中运用幼儿感知觉规律进行教学的方式，激发学生学习兴趣。

环节二、讲授新课

一、感觉的规律

1.感觉的适应

①概念

感觉适应是在刺激物持续作用下引起感受性的变化。

②案例

·暗适应是从亮处到光线暗的地方，刚开始什么都看不清楚，过一会儿就能看清楚了，是对弱光的感受性提高的过程。

·明适应从光线暗的地方突然走到阳光下，最初一瞬间感到刺眼，什么也看不清楚，过几秒钟，很快就能看清楚，是对强光的感受性降低的过程。

③在幼儿园中的运用

·由光线较强的户外进入光线较暗的室内时，要让幼儿有适应的过程，以避免幼儿发生摔跤、踩踏等安全事故。

·在让幼儿嗅闻某种气味时，不要闻的太久，以免因适应而分辨不出来。

·给幼儿播放音乐时不应太响，以免幼儿的听觉感受性下降，甚至损伤听力等。

2.感觉的对比

①概念

感觉对比是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生变化的现象。

②同时对比

·概念：同一分析器同时产生的各种感觉之间的相互作用。

·案例：如图所示，看上去白色背景上的灰色色块比黑色背景上的灰色色块要暗得多，但是，其实两个灰色色块是完全一样的。

③继时对比

·概念：指同一分析器所产生的前一种感觉与后一种感觉之间的相互作用。

·案例：吃了糖之后，接着吃橛子，就算橘子再甜也会觉得橘子很酸。

④在幼儿园中的运用

·运用颜色的对比，可以使活动室的美术装饰相互衬托。

·制作多媒体课件时，可以利用视觉对比，突出要演示的对象，使幼儿看的清楚、印象深刻。

3.不同感觉的相互作用

①概念

感觉的相互作用是指在一定条件下，各种不同的感觉都可能发生相互作用，从而使感受性发生变化的现象。一般来讲，弱刺激能提高另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性降低。

②案例

慢音乐能够让食物的味道在嘴巴中停留更长时间；快速的音乐能够让食物在口中的滋味快速消散。

③在幼儿园中的运用

教师在上课说话时，应轻声细语，不要高声大叫，以免影响幼儿的感受力。

二、知觉的规律

1.知觉的选择性

①概念

是指人在进行知觉时，从复杂环境中把某些事物或现象当做知觉对象优先选择而做出进一步加工，而把另一些事物或对象当做知觉背景进行知觉的特性。

②影响因素

·对象与背景的差异

·对象的活动性

·刺激物本身各部分的组合

·主体状态

③案例

你能在这些“米”字当中找到“千”字吗？现在你还能在这些“干”字中找到“千”字吗？

④在幼儿园中的运用

·教师在面向幼儿讲话时，讲到重点需要幼儿注意的地方时，可以加重语气并辅以合适的表情、手势，使其从其他内容中突出出来；

·在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉；

·在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部位，周围最好不要附加类似线条或图形，注意拉开距离或加上不同颜色等。

2.知觉的理解性

①概念

在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用词把它们表达出来。

②案例

电影《长津湖》上映后，18岁的小宁陪自己的爷爷一同观看了电影。从影院出来后，爷爷对电影赞不绝口，觉得这是一部非常精彩、非常令人感动的电影，勾起了他的很多回忆。而小宁觉得这部电影并没有爷爷说得那么令人感动。

从知觉的理解性上可以看出，个体的主观因素对知觉的影响很大。个体的需要、动机、价值、态度、情绪、知识、经验等，都是影响知觉的重要因素。同一部电影，让小宁和爷爷产生了完全不同的感知，是因为他们的个人经历和积累不同，个人的情感、态度也不同。

三、感知觉规律应用案例分析

1.提问

回顾导入环节中的案例，现在你能用本节