- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
崔允漷教授的课堂观察框架:4个要素20个视角68个观察点
维视观察点举例
度角
序号内容
学准1学生课前准备了什么?是怎样准备的?
生备
2准备得怎么样?有多少学生作了准备?
学
3学优生、学困生的准备习惯怎么样?
习
倾4有多少学生能倾听老师的讲课?能倾听多少时间?
听
5有多少学生能倾听同学的发言?
6倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?
互7有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?
动
8参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?
9参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?
10参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?
11学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为?
自12学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样?
主
13学生自主学习形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人?
14学生的自主学习有序吗?学生有无自主探究活动?学优生、学困生情况怎样?
15学生自主学习的质量如何?
达16学生清楚这节课的学习目标吗?
成
17预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/板演/演示)?有多少人达成?
18这堂课生成了什么目标?效果如何?
教环19由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?
师节
20这些环节是否面向全体学生?
教
21不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?
学
呈22怎样讲解?讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?
示
23板书怎样呈现的?是否为学生学习提供了帮助?
24媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?
25动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的?是否规范?是否有效?
对26提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样?是否有效?
话
27教师的理答方式和内容如何?有哪些辅助方式?是否有效?
28有哪些话题?话题与学习目标的关系如何?
指29怎样指导学生自主学习(阅读/作业)?是否有效?
导
30怎样指导学生合作学习(讨论/活动/作业)?是否有效?
31怎样指导学生探究学习(实验/课题研究/作业)?是否有效?
机32教学设计有哪些调整?为什么?效果怎么样?
智
33如何处理来自学生或情景的突发事件?效果怎么样?
34呈现了哪些非言语行为(表情/移动/体态语)?效果怎么样?
35有哪些具有特色的课堂行为(语言/教态/学识/技能/思想)?
课目36预设的学习目标是什么?学习目标的表达是否规范和清晰?
程标
37目标是根据什么(课程标准/学生/教材)预设的?是否适合该班学生?
性
38在课堂中是否生成新的学习目标?是否合理?
质
内39教材是如何处理的(增/删/合/立/换)?是否合理?
容
40课堂中生成了哪些内容?怎样处理?
文档评论(0)